การเพิ่มศักยภาพและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยกระบวนการกลุ่ม

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

งานวิจัยชั้นเรียนเรื่อง การเพิ่มศักยภาพและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยกระบวนการกลุ่มมีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษา และเพิ่มผลสัมฤทธิ์ในการเรียนของนักศึกษาจากวิธีการจัดการเรียนการสอนวิชาการจัดการท่องเที่ยวชุมชนโดยใช้ กระบวนการกลุ่มอย่างมีระบบ 2. เพื่อพัฒนาทักษะในการทำงานกลุ่มของนักศึกษา และ 3. เพื่อปรับเปลี่ยนพฤติกรรมความไม่ สนใจและขาดความกระตือรือร้นในการเรียนวิชาการจัดการท่องเที่ยวชุมชน โดยใช้กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาสาขาวิชาการ พัฒนาชุมชน ซึ่งลงทะเบียนเรียนรายวิชาการจัดการท่องเที่ยวชุมชน ในภาคเรียนที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2553 จำนวน 30 คน โดยใช้เครื่องมือ ได้แก่ แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมในการทำงานกลุ่มและแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่าน กระบวนการกลุ่ม

ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้นจากการทดสอบย่อยโดยแยกตามประเด็น ได้แก่ ด้าน การสร้างแบบสัมภาษณ์เพิ่มขึ้นร้อยละ 5.33 ด้านการศึกษาบริบทชุมชนเพิ่มขึ้นร้อยละ 4.66และด้านการวิเคราะห์ชุมชนเพิ่มขึ้น ร้อยละ 3.34 นอกจากนี้ นักศึกษาเกิดความเข้าใจและมีทักษะในการทำงานกลุ่มอย่างมีประสิทธิภาพเป็นขั้นเป็นตอนมากขึ้น อีกทั้ง มีความสนใจและกระตือรือร้นในการช่วยงานกลุ่มมากขึ้น

บทคัดย่อ

This classroom study entitled the development of competency and learning achievement by using group process aimed 1) to study and to develop the student’ learning achievements from teaching and learning management method in the Community Tourism Management Course by using the group process, 2) to develop the students’ group work skill, and 3) to improve the students’ behaviors in a lack of attention and a lack of enthusiasm while learning the Community Tourism Management Course. The case studies were 30 students in Community Development major who took the Community Tourism Management Course in the first semester of Academic year 2010. The instruments of this study were the record of group work observation and the learning achievement assessment by using group process.

The results showed that the students had the increasing learning achievement from testing by dividing into 3 points: interviewing section increased 5.33%, studying the communication context section increased 4.66%, and the community analysis increased 3.34% orderly. Moreover, the students understood more and had skills in group work more efficiently and systematically. In addition, the students had more attention and more enthusiasm in assisting group work.