Academic Leadership of School Administrators Under Prachinburi Primary Educational Service Area Office 1
Keywords:
School Administrator, Academic leadershipAbstract
The objectives of this research were to study level of academic leadership of school administrators under Prachinburi primary educational service area office 1
and compare the academic leadership of school administrators under Prachinburi primary educational service area office 1classified by gender, educational background, work experience and school size. The sample was 278 teachers under Prachinburi primary educational service area office 1 in the academic year 2024. The research instrument was a five-scale rating questionnaire. The statics used for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and one-way ANOVA.
The research results were found as follows
1) The level of academic leadership of school administrators under Prachinburi primary educational service area office 1 overall and each aspect was high, with mean scores ranking from high to low as follows: vision setting, education supervision, teacher development, curriculum management, and encouragement of academic atmosphere.
2) The results of comparing academic leadership of school administrators under Prachinburi primary educational service area office 1 based on gender, education level, and work experience overall differed, with no statistical significance, while the size of school showed an overall difference with a statistical significance level of.05.
References
กรณัฐ ระงับทุกข์. (2563, มกราคม-เมษายน). ความเป็นพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยของไทย. วารสารวิชาการรัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์, 2(1), 1 - 11.
กุลจิรา รักษนคร. (2563, พฤษภาคม-มิถุนายน). คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. Journal of Modern Learning Development, 5(3), 328 - 334.
ขวัญจิรา จำปา และสุวดี อุปปินใจ. (2566, มีนาคม-เมษายน). การบริหารจัดการโรงเรียนคุณภาพ ของชุมชน. วารสารรัชต์ภาคย์, 15(51), 205-216.
ชุดาภร มูลมณี. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองหลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาวิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา.
ธิดารัตน์ ถาบุตร. (2567, มกราคม-มิถุนายน). การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา. วารสารมหาจุฬาคชสาร, 15(1), 11-22.
เนติศักดิ์ มานะพิมพ์. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
พุฒินันท์ แสงสิริวัฒน์. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโลโลยีราชมงคลธัญบุรี.
รอมือละ ทิพย์ร่วง. (2566). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในยุควิถีชีวิตใหม่สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์และศิลปะศาสตร์ มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
รัตนา กาญจนพันธุ์. (2563, มกราคม-มิถุนายน). การจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ของผู้เรียน. วารสารรามคำแหง ฉบับคณะศึกษาศาสตร์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 2(1), 16 - 23.
วสันต์ เต็งกวน และกิตติชัย สุธาสิโนบล. (2564, กรกฎาคม-ธันวาคม). มุมมองการศึกษาไทย: ทำอย่างไรให้ไปสู่ความสำเร็จ. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์, 8(2), 1 - 13.
สถาพร สมอุทัย. (2565, พฤษภาคม-มิถุนายน). “การนิเทศการศึกษา” หนึ่งตัวช่วยในการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิจยวิชาการ, 5(3), 275–288.
สุชารัตน์ ลูกเมือง. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์และศิลปะศาสตร์ มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
สุชิน ประสานพันธ์. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
สมชาย อู่สุวรรณ, กฤษฎา ผ่องพิทยา และสมชาย แสงเทพ. (2566 กันยายน-ธันวาคม).การพัฒนาการบริหารการจัดการเรียนรู้ในคตวรรษที่ 21 โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC). วารสารร่มพฤกษ์ มหาวิทยาลัยเกริก, 41(3), 149-168.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1. (2565). รายงานรายงานสรุปผลการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self- Assessment Report:SAR) ประจำปีการศึกษา 2565. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1.
สำนักงานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). มาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา พ.ศ. 2560 (ปรับปรุง 2562). กรุงเทพฯ: สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2561ก). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. นนทบุรี: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2561ข). แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัด เอ็น.เอ.รัตนะเทรดดิ้ง.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). New York: Harper & Collins Publishers.
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970, September). Determining sample size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30 (3), 607-610.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lampang Rajabhat University Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎลำปาง
