The Study about the Components of Spiritual Leadership of School Administrators
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article is part of the research on Needs Assessment on Spiritual Leadership Development of School Administrators under Nong Khai Primary Educational Service Area Office 2. The main objective of this article was to study the components of the spiritual leadership of school administrators by using the document research process to analyze the data which obtained from the studying documents. The research process divided into two steps: (1) to study conceptual, theoretical, and related research papers from 10 different sources for applying the components of the spiritual leadership of school administrators into the synthesizer table to enumerate the frequencies. The components of the spiritual leadership of school administrators were selected with the frequencies of 7 or more, and the frequencies of 70 % or more. (2) to entail the assessment of the spiritual leadership components of school administrators by 5 experts. Research instruments are Likert rating scale's questionnaire. The data in the research were analyzed by frequency, percentage, mean and standard deviation.
The results showed that
1) The research findings revealed the presence of three components contributing to the spiritual leadership of school administrators. These components are as follows: (1) vision (2) altruistic love (3) hope and faith.
2) The assessment of the spiritual leadership components of school administrators by 5 experts figured out all these components were deemed highly appropriate.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กมลวรรณ ทิพยเนตร. (2556). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำเชิงจิตวิญญาณสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ตวงทิพย์ ขุนโนนเขา. (2562). ภาวะผู้นําเชิงจิตวิญญาณของผู้บริหารมหาวิทยาลัยราชภัฏในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิณ. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
พลวัต แสงสีงาม. (2563). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจิตวิญญาณของผู้บริหารโรงเรียนในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยรังสิต
รัชดาพร แหวนหล่อ. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจิตวิญญาณของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 8(7), 279-291.
ลัดดา จุลวงศ์. (2563). การบริหารสถานศึกษาด้วยภาวะผู้นำเชิงจิตวิญญาณ. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 15(1), 17-30.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2551). วิธีวิทยาการวิจัย. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
อนันต์ ฉิมยงค์. (2564). ภาวะผู้นำเชิงจิตวิญญาณของผู้บริการสถานศึกษาในวิถีชีวติใหม่. วารสารคุณภาพชีวิตกับกฎหมาย, 17(2), 54-65.
Aslan, M. (2015). Spiritual Leadership in Primary Schools in Turkey. Journal of Educational and Social Research MCSER Publishing, Rome-Italy, 2(5), 123-136.
Fry, Louis W. (2003). Toward a Theory of Spiritual Leadership. The Leadership Quarterly, 14, 693-727.
Hedger, M. D. (2021). The Impact of Spiritual Leadership on the Leadership Practices of Public-School Superintendents. Lindenwood University ProQuest Dissertations Publishing.
Kaya, A. (2015). The Relationship between Spiritual Leadership and Organizational Citizenship Behaviors: A Research on School Principals’ Behaviors. Educational Sciences: Theory & Practice, 15(3), 597-606.
Terzi, R. (2020). Spiritual Leaders for Building Trust in the School Context. Eurasian Journal of Educational Research, 86, 135-156.
Zaharris, M. (2017). The Impact of Spirituality on School Leadership. ICPEL Education Leadership Review, 18(1), 81-92.