The Study on English Reading Comprehension Ability of the Fourth-Year Naval Cadets and their Opinions towards Teaching Behaviors in Instructor of English Reading Course

Main Article Content

ชัยวัฒน์ บวรวัฒนเศรษฐ์

Abstract

The objectives of this research were to 1) analyze confirmatory factor analysis of the fourth-years naval cadets’ English reading comprehension ability 2) study the fourth-years naval cadets’ English reading comprehension ability and 3) study the fourth-year naval cadets’ opinions towards English reading comprehension teaching behaviors.             The population of this research was 69 fourth-year naval cadets studying during the final semester of academic year 2019. The research instruments were two rating scale questionnaires and an achievement test. The data collected were statistically analyzed by mean ( ), standard deviation (S.D.), Confirmatory Factor Analysis (CFA) and one-way analysis of variance (F-test).


               The research findings were 1) factors of the fourth-year naval cadets’ English reading comprehension ability consisted of 3 components: 1.1) literal comprehension including 7 indicators 1.2) interpretative comprehension including 9 indicators and 1.3) critical comprehension including 7 indicators. There were totally 23 indicators with           a range of factor loadings from 0.40 to 0.87, Eigen values from 5.24-20.38 and a cumulative percentage variance at 87.96. 2) the study of the fourth-year naval cadets’ English reading comprehension ability revealed that the average test score was overall at a moderate level. When considering specifically, the average test score of management science program was the highest at a relatively good level, followed by hydrographic engineering program which was at                 a moderate level. On the other hand, the average test score of hydrographic engineering program was the least at a minimum criterion. 3) the study of the fourth-year naval cadets’ opinions towards the English reading comprehension teaching behaviors was found that mean of English reading comprehension teaching behaviors in all aspects were overall at a moderate level, excluding a personality aspect with mean at a high level. The result of one-way analysis of variance revealed that there were no statistically significant differences at .05 level in English reading comprehension teaching behaviors when comparing between the program which the naval cadets were studying in.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
บวรวัฒนเศรษฐ์ช. (2020). The Study on English Reading Comprehension Ability of the Fourth-Year Naval Cadets and their Opinions towards Teaching Behaviors in Instructor of English Reading Course. NKRAFA Journal of Humanities and Social Sciences, 8, 90-104. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/KANNICHA/article/view/240354
Section
Research Articles

References

[1] Anderson, N. J, Exploring Second Language Reading, Toronto: Heinle & Heinle Publishers, 1999.
[2] Eskey, “Teaching Advanced Reading: The Structural Problem”, 2 (August-September), 210-215, 1996.
[3] Allen, E. D. & Valette, R. M., Classroom Techniques: Foreign Language and English as a Second Language,
New York: Harcourt Brace Javanovich Inc, 1989.
[4] ถวิล มาตรเลี่ยม, คุณภาพครูกับคุณภาพการสอน, วารสารวิชาการ, ปีที่ 2, ฉบับที่ 4, หน้า 15-16, เมษายน, 2542.
[5] สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, แนวปฏิบัติการจัดการศึกษาของสถานศึกษานิติบุคคลในสังกัด
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์สํานักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ, 2549.
[6] บุญชม ศรีสะอาด, การวิจัยทางการวัดผลและประเมินผล, กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น, 2540.
[7] ฉวีลักษณ์ บุญยะกาญจน, จิตวิทยาการอ่าน, กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช, 2535.
[8] Smith, F., Understanding Reading: A Psycholinguistic Analysis of Reading, New York: Holt and Winston, 1978.
[9] ยุพาวรรณ คิดฉลาด, การสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อวัดพฤติกรรมการวิเคราะห์ตามรูปแบบที่
มีอัตราส่วนของจํานวนข้อสอบต่างกัน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามาหหาบัณฑิต
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2551.
[10] บุญเชิด ภิญโญอนันตพงษ์, รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์เรื่องการวัดและประเมินผลการเรียนรู้, กรุงเทพฯ:
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 2545.
[11] จารุวรรณ อักษร, การสร้างแบบทดสอบมาตรฐานวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามรูปแบบที่มีอัตราส่วนของจํานวนข้อสอบต่างกันสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
กาฬสินธุ์ เขต 1, วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2551.
[12] ศิริพร ฉันทานันท์, ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการสอนของครูและเวลาที่ใช้ในการเรียนของนักเรียนกับ
ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเขตกรุงเทพมหานคร, วิทยานิพนธ์ปริญญา
ครุศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2532.

DB Error: Unknown column 'Array' in 'on clause'