The Model Development of Organizational Commitment for Teacher in Schools under The of Secondary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study the present and admirable development of organization commitment of teacher 2) to study the need in development of organization commitment of teacher model 3) to develop organization commitment of teacher model 4) to evaluate and confirm the development of organization commitment of teacher model. The sample group included 384 Personnel. The tools of this research consisted of questionnaire 6 factors that had reliability 0.97 and the questionnaire evaluate for appropriate, possibility, content validity of model. The analyzed by using percent, mean, standard deviation, Modified PNIModified (Priority Needs Index: PNI), Delphi and Chi-square. Research forms are research and development. The findings were revealed as follows. 1) The present development of organization commitment of teacher model was rated at the medium level and the desirable development of organization commitment of teacher model was rated at the high level 2)The need (PNImodified)(Priority Needs Index: PNI) in Development of organization commitment of teacher model .21 3)The Development of organization commitment of teacher model involved 6 components, as detailed below 1) Leadership Administrators 2) Loyalty3) Organizational Climate 4) Quality of Work 5) Job Challenge 6) Relationship within the organization respectively 4) The Development of organization commitment of teacher model was evaluated and confirmed to be appropriate for further implementation at significance level .01
Article Details
References
ธณัฐชา รัตนพันธ์. (2550). การพัฒนาโมเดลเชิงสาเหตุ ของความผูกพันต่อองค์กร ของพนักงานมหาวิทยาลัยสายสนับสนุนวิชาการ ในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล . วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิจัยการศึกษา. ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปรียาพร วงค์อนุตรโรจน์. (2540). ความผูกพันต่อสถาบันของอาจารย์ในสาขาครุศาสตร์อุตสาหกรรมสถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้า. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฏีบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ภารดี อนันต์นาวี. (2545). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษา แห่งชาติ. ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
วรรณิภา นิลวรรณ. (2554).ความผูกพันต่อองค์การของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ ธานี จังหวัดสุราษฎร์ธานี.การค้นคว้าอิสระบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการจัดการทั่วไป.คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยราชมงคลธัญบุรี.
วิภานันท์ กวพัทธ์. (2557). การพัฒนารูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุความผูกพันต่อองค์การของพนักงานฝ่ายช่าง บริษัท การบินไทย จำกัด (มหาชน). วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต(อาชีวศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สรยา มหกณานนท์. (2551). แรงจูงใจในการทำงานที่มีผลต่อความผูกพันต่อองค์กรของครูในโรงเรียน สารสาสน์วิเทศบางบอน. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการทั่วไป. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
สาธิต รื่นเริงใจ. (2549). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์การของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ปริญญาการศึกษาดุษฎีนิพนธ์บัณฑิต. สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุพร ขำเจริญศักดิ์. (2553). การศึกษาความผูกพันต่อองค์กรของครูโรงเรียนสตรีมารดาพิทักษ์.วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุนาภา คุ้มชัย. (2552). ความผูกพันของบุคลากรต่อหน่วยงานราชการ : กรณีศึกษากรมชลประทาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการจัดการภาครัฐ และเอกชน มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2552).ตัวชี้วัดและ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2550).คู่มือการดำเนินการพัฒนาหลักสูตรพัฒนาผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพื่อรองรับการกระจายอำนาจสำหรับครูและศึกษานิเทศก์.กระทรวงศึกษาธิการ.กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Buchanan, B. (1974). Building Organizational Commitment : the Socialization of Managers In Work Organization. Administrative Science Quartery.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2001). Educational Administration: Theory, Research, and Practice (6th ed). Singapore: McGraw-Hill.
Kanter, Moss. R. (1986). Commitment and Social Organization: A Study of Commitment Mechanisms in Utopian Communities. American Sociological Review.
Mowday, R.T., Richard, M.S., and Lyman, W. P. (1979). The Measurement of Organizational Commitment. Journal of Vocational Behavior. 14, 224–47.
Porter, L.W.,Steers, R.M.,Mowday,R.T., Boulian. (1974). Organizational commitment, job Satisfaction, and turnover among psychiatric technicians. Journal of Applied Psychology, 59, 604.
Steers, R.M. (1991). Introduction to Organization Behavior. New York: Harper Collin Publishers Inc.
Steers, R. M. (1997). Antecedents and Outcomes of Organizational Commitment, Administrative Science Quarterly. 22, 46 - 56.
