Teaching - learning Management that Focuses on the Task based Learning Case Study “Inspect and Check Immigrants’ Activity” for the 3rd Year Students Prince of Songkla University, Surat Thani Campus

Main Article Content

พิชัย แก้วบุตร

Abstract

This research aims 1) to study the teaching - learning management that focuses on the Task based Learning 2) To be the guideline for the teaching - learning management that focuses on the Task based Learning and 3) to study the learners’ satisfaction to the Task Based Learning teaching model in the Chinese course of the foreign language department, Prince of Songkla University, Surat Thani Campus. Researcher gathered data from questionnaires and observation forms, altogether 95 sets, from the 3rd year students who studied Chinese writing for Business Communication course, Faculty of Liberal Arts and Science Management, Prince of Songkla University, Surat Thani Campus.


The research result revealed that 1) Teaching-learning management that focuses on the Task based Learning is suitable to teach and apply in Chinese course. 2) Guideline of the teaching - learning that emphasizes on the Task based Learning in Chinese should be organized continuously as the additional activity outside the classroom for students such as before studying, during studying and after studying and 3) Learners are highly interested in the Task based Learning management that can make Chinese to be more interesting.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Articles, Academic Articles and Theses

References

เคน, โรบินสัน. (2559). โรงเรียนบันดาลใจ (วิชยา ปิดชามุก, ผู้แปล). กรุงเทพฯ: โอเพ่นเวิลด์สพับลิชชิ่ง เฮาส์.

นารีนารถ กลิ่นหอม, กฤตพงศ์ มูลมี และวริยา อินทร์ประสิทธิ์. (2560). การพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาจีนโดยการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน (Task-Based Learningn) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 40(2), 73-79.

พิชัย แก้วบุตร และธีรพงศ์ แก้วมณี. (2562). ปัญหาและแนวทางการแก้ไขการออกเสียงในภาษาจีนของนักเรียนไทยกรณีศึกษาการแข่งขันทักษะภาษาจีนโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารเทคโนโลยีภาคใต้, 12(1), 53-65.

พิชัย แก้วบุตร. (2563). ความสนใจของนักศึกษาต่อกิจกรรมเสริมนอกชั้นเรียนวิชาภาษาจีน: กรณีศึกษานักศึกษาวิชาภาษาจีน มหาวิทยาลัย สงขลานครินทร์ วิทยาเขตสุราษฎร์ธานี. วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา (สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์). 12(23), 27-38.

พิชัย แก้วบุตร และอธิปัตย์ นิตย์นรา. (2559). สภาพเเละแนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาจีนในโรงเรียนรัฐบาล. ใน การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ครั้งที่ 8: 2559 “การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมอย่างยั่งยืนสู่โลกาภิวัตน์” (น.70). ภูเก็ต: มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต.

ศศิณัฎฐ์ สรรคบุรานุรักษ์. (2560). การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาจีนที่เน้นภาระงาน. วารสารปัญญาภิวัฒน์. 9, 260-267.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). รายงานการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนภาษาจีนในประเทศไทยระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

CAI, C. (2010). ASEAN Chinese Education. Guilin: Guangxi Normal University Press. (In Chinese)

DONG, C. (2018). Analysis of Task in Task-based Teaching. Journal of Jiamusi University. 184(3), 184. (In Chinese)

Ellis, R. (2003). Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University Press.

National Knowledge Infrastructure. (2018). Task based Learning. Retrieved on 22 May 2019. Retrieved from http://kns.cnki.net/kns/brief/default_result.aspx.

Nunan, D. (1989). Designing Task for the Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.

Phabu, N. S. (1987). Second Language Pedagogy. Oxford: Oxford University Press.

WU, Z. (2018). Some Basic Issue on Task-based Teaching. Journal of Liaoning Normal University (Social Science Edition), 41(4), 24-30. (In Chinese)