การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาจีนแบบเน้นภาระงาน กรณีศึกษา “กิจกรรมตรวจคนเข้าเมือง” นักศึกษาชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตสุราษฎร์ธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาวิธีการจัดการเรียนการสอนแบบเน้นภาระงาน 2) เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนแบบเน้นภาระงาน และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อรูปแบบการสอนแบบเน้นภาระงาน ในวิชาภาษาจีนสาขาภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตสุราษฎร์ธานี ผู้วิจัยเก็บข้อมูลจากแบบสอบถามและแบบสังเกตจากนักศึกษาชั้นปีที่ 3 คณะศิลปศาสตร์และวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขต สุราษฎร์ธานีที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาการเขียนภาษาจีนเชิงธุรกิจ (Chinese for Business Communication) ในกิจกรรมตรวจคนเข้าเมือง จำนวน 95 ชุด
ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดการเรียนการสอนแบบเน้นภาระงานมีความเหมาะสมที่จะประยุกต์ใช้ในรายวิชาภาษาจีน 2) แนวทางในการจัดการเรียนการสอนแบบเน้นภาระงานในวิชาภาษาจีนควรมีการนำแนวคิดดังกล่าวมาจัดเป็นกิจกรรมเพิ่มเติมนอกชั้นเรียนให้กับผู้เรียนอย่าง ต่อเนื่อง เช่น ก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน และ 3) ผู้เรียนมีความสนใจอยู่ในระดับมากกับการจัดการเรียนการสอนแบบเน้นภาระงานซึ่งสามารถเพิ่มความน่าสนใจและสร้างสีสันให้กับรายวิชาภาษาจีนได้เป็นอย่างดี
Article Details
เอกสารอ้างอิง
เคน, โรบินสัน. (2559). โรงเรียนบันดาลใจ (วิชยา ปิดชามุก, ผู้แปล). กรุงเทพฯ: โอเพ่นเวิลด์สพับลิชชิ่ง เฮาส์.
นารีนารถ กลิ่นหอม, กฤตพงศ์ มูลมี และวริยา อินทร์ประสิทธิ์. (2560). การพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาจีนโดยการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน (Task-Based Learningn) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 40(2), 73-79.
พิชัย แก้วบุตร และธีรพงศ์ แก้วมณี. (2562). ปัญหาและแนวทางการแก้ไขการออกเสียงในภาษาจีนของนักเรียนไทยกรณีศึกษาการแข่งขันทักษะภาษาจีนโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารเทคโนโลยีภาคใต้, 12(1), 53-65.
พิชัย แก้วบุตร. (2563). ความสนใจของนักศึกษาต่อกิจกรรมเสริมนอกชั้นเรียนวิชาภาษาจีน: กรณีศึกษานักศึกษาวิชาภาษาจีน มหาวิทยาลัย สงขลานครินทร์ วิทยาเขตสุราษฎร์ธานี. วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา (สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์). 12(23), 27-38.
พิชัย แก้วบุตร และอธิปัตย์ นิตย์นรา. (2559). สภาพเเละแนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาจีนในโรงเรียนรัฐบาล. ใน การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ครั้งที่ 8: 2559 “การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมอย่างยั่งยืนสู่โลกาภิวัตน์” (น.70). ภูเก็ต: มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต.
ศศิณัฎฐ์ สรรคบุรานุรักษ์. (2560). การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาจีนที่เน้นภาระงาน. วารสารปัญญาภิวัฒน์. 9, 260-267.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). รายงานการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนภาษาจีนในประเทศไทยระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
CAI, C. (2010). ASEAN Chinese Education. Guilin: Guangxi Normal University Press. (In Chinese)
DONG, C. (2018). Analysis of Task in Task-based Teaching. Journal of Jiamusi University. 184(3), 184. (In Chinese)
Ellis, R. (2003). Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University Press.
National Knowledge Infrastructure. (2018). Task based Learning. Retrieved on 22 May 2019. Retrieved from http://kns.cnki.net/kns/brief/default_result.aspx.
Nunan, D. (1989). Designing Task for the Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
Phabu, N. S. (1987). Second Language Pedagogy. Oxford: Oxford University Press.
WU, Z. (2018). Some Basic Issue on Task-based Teaching. Journal of Liaoning Normal University (Social Science Edition), 41(4), 24-30. (In Chinese)
