Role Play for Thai Literature Knowledge Development for Exchange Students in Thai Language Program from Yunnan Normal University and Business School.

Main Article Content

ชิดธิณัฐ คอมแพงจันทร์

Abstract

Objectives of this research are 1) to study the effective of role play for Thai literature knowledge development for exchange students in Thai language program from Yunnan normal university and business school. 2) to study satisfaction of student toward role play. Thai literatures in this research are the merchant of venice and Lodlaimangkorn. The plan of Thai literature knowledge development by role play, pre-test and post-test and recording paper as tools of this research. This research found that the post test score both the merchant of venice and Lodlaimangkorn are higher than pre test in statistics significant .05. The satisfaction of study Thai literature by role play is high level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Articles, Academic Articles and Theses

References

เกศรา กฤษณะโลม.(2541). ผลของการสอนโดยใช้บทบาทสมมติที่มีต่อทัศนคติ ผลสัมฤทธิ์ และความเชื่อมั่นของนักเรียนในการพูดภาษาอังกฤษ (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหิดล

เกศสุดา ปงลังกา. (2550). การศึกษาการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติในการพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 5 (สารนิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

เจตนา นาควัชระ. (2532). เพื่อความอยู่รอดของมนุษยศาสตร์ : รวมบทความทางวิชาการ. กรุงเทพ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

ชนะพล ดุลยเกษม. (2528). การเปรียบเทียบผลการสอนแบบบทบาทสมมติ กับการสอนแบบบรรยายที่มีต่อผลสัมฤทธิ์และความคงทนในการเรียนวิชาสังคมศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ปีการศึกษา 2525 (ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ มหาสารคาม

ทิศนา แขมมณี และคณะ. (2522). กลุ่มสัมพันธ์ : ทฤษฎีและแนวปฏิบัติ เล่ม 1. กรุงเทพ ฯ : บูรพาศิลป์การพิมพ์

นราธิปพงศ์ประพันธ์, พระเจ้าวรวงศ์เธอ กรมหมื่น.(2504). ภาษา วรรณคดี และวิทยาการ. พระนคร : ก้าวหน้า

นิติพร เชื้อสุวรรณ. (2550). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้านความสามารถในการฟัง - พูดและเจตคติต่อวิชาภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการสอนด้วยวิธีแสดงบทบาทสมมติ กับวิธีสอนแบบปกติ (วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา

ยุวดี มากพันธ์. (2555). ผลของการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติเพื่อส่งเสริมความสามารถในการ ฟัง ดู พูด ของนักเรียนที่เรียนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศระดับต้น (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

เยาวพา เดชคุปต์. (2518) .ทฤษฎีกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์สำหรับการสอนในระดับประถมศึกษา (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต) จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

รุ่งฤดี แผลงศร. (2550) .ศาสตร์การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

ละมัย สายสินธุ์. (2552). ผลการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยด้านการอ่านออกเสียง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้นิทานพื้นบ้านประกอบการจัดกิจกรรมด้วยบทบาทสมมติ (การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม

ศันสนะ มูลทาดี ทวีศักดิ์ ขันธ์ยศ และชนม์ชกร วรอินทร์. (2559). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยวิธีแสดงบทบาทสมมติ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลย์สงคราม. 10(1), 68-83

สมพงศ์ วิทยศักดิพันธ์ .(2548, พฤศจิกายน). การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ. วรรณวิทัศน์. 5, 215-261

สมพร มันตะสูตร. (2526). การสอนภาษาไทย. กรุงเทพ: พีระพัฒนา

สุจริต เพียรชอบ.(2524). ภาษาไทยเพื่อกิจกรรมการแสดง. กรุงเทพ ฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา

เสริมศรี ไชยศร.(2539). พื้นฐานการสอน. เชียงใหม่ : ลานนาการพิมพ์

อัมพร พงษ์ธา. (2518) .การวิเคราะห์แบบเรียนภาษาไทยสำหรับผู้เริ่มเรียนชาวต่างประเทศ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต) จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

อุไร เพ็ชรพงษ์. (2550). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาไทยแก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยกิจกรรมการแสดงละคร (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร