การใช้บทบาทสมมติเพื่อพัฒนาความรู้ด้านวรรณคดีและวรรณกรรมไทย กรณีศึกษา นักศึกษาแลกเปลี่ยนสาขาภาษาไทยจาก Yunnan normal university and business school

Main Article Content

ชิดธิณัฐ คอมแพงจันทร์

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้จัดทำขึ้นเพื่อ 1) เพื่อพัฒนาความรู้ด้านวรรณคดีไทยและวรรณกรรมไทยให้แก่นักศึกษาแลกเปลี่ยนสาขาภาษาไทยจาก Yunnan Normal University and Business School 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการสอนวรรณคดีไทยด้วยการใช้บทบาทสมมติ โดยวรรณคดีและวรรณกรรมไทยที่นักศึกษาได้เรียนคือ เวนิสวาณิช และ ลอดลายมังกร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแผนการจัดการเรียนการสอนวรรณคดีไทยด้วยบทบาทสมมติ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน แบบบันทึกความรู้จากการชมเพื่อนแสดงบทบาทสมมติ และ แบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการสอนรายวิชาวรรณคดีไทยด้วยบทบาทสมมติ ผลการศึกษาพบว่า ผลสัมฤทธิ์ภายหลังการเรียนรายวิชาวรรณคดีไทยเรื่องเวนิสวาณิช และวรรณกรรมไทยเรื่องลอดลายมังกร สูงกว่าก่อนเรียน โดยมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีความพึงพอใจในวิธีการสอนแบบบทบาทสมมติในระดับมาก

Article Details

บท
บทความวิจัย บทความวิชาการ และวิทยานิพนธ์

References

เกศรา กฤษณะโลม.(2541). ผลของการสอนโดยใช้บทบาทสมมติที่มีต่อทัศนคติ ผลสัมฤทธิ์ และความเชื่อมั่นของนักเรียนในการพูดภาษาอังกฤษ (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหิดล

เกศสุดา ปงลังกา. (2550). การศึกษาการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติในการพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 5 (สารนิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

เจตนา นาควัชระ. (2532). เพื่อความอยู่รอดของมนุษยศาสตร์ : รวมบทความทางวิชาการ. กรุงเทพ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

ชนะพล ดุลยเกษม. (2528). การเปรียบเทียบผลการสอนแบบบทบาทสมมติ กับการสอนแบบบรรยายที่มีต่อผลสัมฤทธิ์และความคงทนในการเรียนวิชาสังคมศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ปีการศึกษา 2525 (ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ มหาสารคาม

ทิศนา แขมมณี และคณะ. (2522). กลุ่มสัมพันธ์ : ทฤษฎีและแนวปฏิบัติ เล่ม 1. กรุงเทพ ฯ : บูรพาศิลป์การพิมพ์

นราธิปพงศ์ประพันธ์, พระเจ้าวรวงศ์เธอ กรมหมื่น.(2504). ภาษา วรรณคดี และวิทยาการ. พระนคร : ก้าวหน้า

นิติพร เชื้อสุวรรณ. (2550). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้านความสามารถในการฟัง - พูดและเจตคติต่อวิชาภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการสอนด้วยวิธีแสดงบทบาทสมมติ กับวิธีสอนแบบปกติ (วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา

ยุวดี มากพันธ์. (2555). ผลของการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติเพื่อส่งเสริมความสามารถในการ ฟัง ดู พูด ของนักเรียนที่เรียนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศระดับต้น (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

เยาวพา เดชคุปต์. (2518) .ทฤษฎีกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์สำหรับการสอนในระดับประถมศึกษา (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต) จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

รุ่งฤดี แผลงศร. (2550) .ศาสตร์การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

ละมัย สายสินธุ์. (2552). ผลการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยด้านการอ่านออกเสียง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้นิทานพื้นบ้านประกอบการจัดกิจกรรมด้วยบทบาทสมมติ (การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม

ศันสนะ มูลทาดี ทวีศักดิ์ ขันธ์ยศ และชนม์ชกร วรอินทร์. (2559). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยวิธีแสดงบทบาทสมมติ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลย์สงคราม. 10(1), 68-83

สมพงศ์ วิทยศักดิพันธ์ .(2548, พฤศจิกายน). การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ. วรรณวิทัศน์. 5, 215-261

สมพร มันตะสูตร. (2526). การสอนภาษาไทย. กรุงเทพ: พีระพัฒนา

สุจริต เพียรชอบ.(2524). ภาษาไทยเพื่อกิจกรรมการแสดง. กรุงเทพ ฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา

เสริมศรี ไชยศร.(2539). พื้นฐานการสอน. เชียงใหม่ : ลานนาการพิมพ์

อัมพร พงษ์ธา. (2518) .การวิเคราะห์แบบเรียนภาษาไทยสำหรับผู้เริ่มเรียนชาวต่างประเทศ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต) จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

อุไร เพ็ชรพงษ์. (2550). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาไทยแก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยกิจกรรมการแสดงละคร (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร