ความสัมพันธ์เชิงอำนาจและบรรทัดฐานของผู้ใหญ่ ในวรรณกรรมชุด Chrestomanci ของ Diana Wynne Jones
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วรรณกรรมเยาวชนแฟนตาซีเป็นงานเขียนที่ได้รับความนิยมแพร่หลายในปัจจุบัน ในแวดวงวิชาการ การศึกษาส่วนใหญ่ใช้ทฤษฎีการศึกษาวรรณกรรมด้านศาสตร์การเล่าเรื่อง การนำมุมมองด้านสังคมวัฒนธรรมมาศึกษายังไม่ปรากฏแพร่หลาย
บทความวิจัยฉบับนี้นำเอาแนวคิดความสัมพันธ์เชิงอำนาจและการสร้างบรรทัดฐานของสังคมตามแนวของมิเชล ฟูโกต์ (Michel Foucault) และแนวคิดของมาเรีย นิโคลาเจวา (Maria Nikolajeva) ซึ่งเสนอให้เราอ่านวรรณกรรมสำหรับเยาวชนโดยตั้งข้อสังเกตถึงลักษณะบรรทัดฐานทางสังคมที่ถูกกำหนดโดยความเป็นผู้ใหญ่มาศึกษาความสัมพันธ์เชิงอำนาจระหว่างตัวละครผู้ใหญ่กับเด็กในวรรณกรรมชุดเครสโตแมนซี่(Chrestomanci) ของไดอาน่า ไวน์ โจนส์ (Diana Wynne Jones) ซึ่งตีพิมพ์ระหว่างปี 1977 ถึงปี 2006 ผลวิจัยพบว่าบรรทัดฐานทางสังคมของผู้ใหญ่รักษาความสัมพันธ์เชิงอำนาจระหว่างตัวละครผู้ใหญ่กับเด็กใต้อาณัติซึ่งปรากฏทั่วไปในงานวรรณกรรมสำหรับเด็ก อนุภาคความมหัศจรรย์ทำหน้าที่สลับบทบาทระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก โดยกำหนดให้ตัวละครผู้ใหญ่ชั่วร้ายสูญเสียอำนาจและให้เด็กได้ใช้อำนาจ การอ่านด้วยวิธีรื้อสร้างเปิดเผยให้เห็นถึงรูปแบบการใช้อำนาจและการต่อรองทางอำนาจของตัวละครผู้ใหญ่และเด็กในงานเขียนสำหรับเด็ก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Baum, L. F. (1900). The Wonderful Wizard of Oz: G.M. Hill Company.
Butler, C., & Reynolds, K. (2014). Modern Children’s Literature: An Introduction. Basingstoke: Palgrave Macmillan.
Ed. Charlie Butler, H. O. D., and Maureen Kincaid Speller. (2010). Power Plays: Paaradigm of Power in The Pinhoe Egg and The Merlin Conspiracy. Journal of the fantastic in the Arts, 21(2), 169-186.
Foucault, M. (1977). Discipline and Punish: The Birth of the Prison. New York: Knopf Doubleday Publishing Group.
Foucault, M., Faubion, J. D., & Hurley, R. (2000). Power. New York: New Press.
Gascoyne, D. (2010). “Why don’t you be a tiger?”: The Performative, Transformative, and Creative Power of the Word in the Universes of Diana Wynne Jones. Journal of the fantastic in the Arts, 21, 2(79), 210-220.
Hixon, M. P. (2010). Power Plays: Paradigms of Power in “The Pinhoe Egg” and “The Merlin Conspiracy”. Journal of the fantastic in the Arts, 21, 2(79), 169-186.
Hollindale, P. (2011). The Hidden Teacher: Ideology and Children’s Reading. Woodchester: Thimble Press.
Jones, D. W. (1977). Charmed Life (The Chrestomanci Series, Book 1). New York: HarperCollins Publishers.
Jones, D. W. (1980). The Magicians of Caprona (The Chrestomanci Series, Book 2). New York: HarperCollins Publishers.
Jones, D. W. (1982). Witch Week (The Chrestomanci Series, Book 3). New York: HarperCollins Publishers.
Jones, D. W. (1988). The Lives of Christopher Chant (The Chrestomanci Series, Book 4). New York: HarperCollins Publishers.
Jones, D. W. (1997). Deep Secret. New York: Tom Doherty Associates.
Jones, D. W. (2004). The Merlin Conspiracy. New York: Turtleback.
Jones, D. W. (2005). Conrad’s Fate (The Chrestomanci Series, Book 6). New York: HarperCollins Publishers.
Jones, D. W. (2006). The Pinhoe Egg (The Chrestomanci Series, Book 7). New York: HarperCollins Publishers.
Jones, D. W. (2012). Reflections: On the Magic of Writing. New York: Greenwillow Books.
Nikolajeva, M. (2000). From Mythic to Linear: Time in Children’s Literature. London: Children’s Literature Association.
Nikolajeva, M. (2010). Power, Voice and Subjectivity in Literature for Young Readers. New York: Taylor & Francis.
Pesold, U. (2017). The Other in the School Stories: A Phenomenon in British Children’s Literature. Leiden: Brill.
Rosenberg, T., Hixon, M. P., Scapple, S. M., & White, D. R. (2002). Diana Wynne Jones: An Exciting and Exacting Wisdom. New York: P. Lang.
Trites, R. S. (2000). Disturbing the Universe: Power and Repression in Adolescent Literature. Iowa: University of Iowa Press.
