วิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้วรรณคดีไทยในศตวรรษที่ 21 : แนวทางเพื่อพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูง

บทคัดย่อ

วรรณคดีไทยเป็นมรดกล้ำค่าของคนไทย เป็นเครื่องมือสะท้อนสังคมไทยในแต่ละยุคแต่ละสมัย หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำหนดให้นักเรียนต้องเรียนวรรณคดี และวรรณกรรม ซึ่งครูจะต้องออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะมรดกของชาติ โดยกิจกรรมดังกล่าวจะต้องพัฒนาทั้งองค์ความรู้ ทักษะกระบวนการ ตลอดจนเจตคติที่ดีในการเรียนวรรณคดี การจัดกิจกรรมการเรียนรู้วรรณคดีจะบรรลุเป้าหมาย ครูจึงต้องมีนวัตกรรมทางการสอนหลายแบบ ทั้งรูปแบบการสอนต่าง  ๆ ตลอดจนสื่อและแหล่งเรียนรู้ที่จะช่วยให้ผู้เรียนเชื่อมโยงการเรียนรู้กับชีวิตจริงได้ ในที่นี้จะขอกล่าวถึงแนวทางในการจัดการเรียนรู้วรรณคดีทีส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงของผู้เรียน ได้แก่  1) การตั้งคำถามตามแนวคิดของบลูม 2) แนวทางการใช้เทคนิค CIRC  3) ทฤษฎีการตอบสนองของผู้อ่าน 4) รูปแบบวิธีการเรียนการสอนด้วยวิธีวิจัย