QUALITY OF THE ELEMENTARY SCHOOLS MANAGEMENT IN THE INSPECTION REGION NUMBER TWO, MINISTRY OF EDUCATION
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The main objective of this study was to examine the causal model with the quality of the Elementary Schools Management, passing the external evaluation, in the Inspection Region#2 (ESMIR#2), Ministry of Education. Data from 558 subjects of a questionnaire form (with both high of validity and reliability coefficients) of school directors, school committees, and teachers were drawn by a multi-stage random sampling. The following statistics were applied: frequency, percentage, means, standard deviation, one-way multivariate analysis of variance (one-way MANOVA), confirmatory factor analysis, and path analysis. Research results revealed that: 1) All factors and components of quality of elementary school managements were at the high to very high levels when comparing with the established criteria; 2) Groups of both large and moderate schools sizes had the quality level more than a small size in four categories: organizational leading, strategic planning, process management, and managerial quality, at the .05 level; 3) All selected components of latent factors used in the study (except a teacher standard component) as crucial confirmatory selected components of each latent variable in the ESMIR#2 structural equation model; and 4) The structural equation model was confirmed statistical assumptions as Chi-square = 70.37, df = 60, P-value = 0.16917, RMSEA = 0.042, it could be concluded that schools with a high quality level received direct influences from 2 factors: process management at the moderate level (Direct effect or DE = 0.75) and organizational leading at the low level (DE = 0.19) when comparing with the established criteria. It was also resulting from indirect influences from both factors of organizational leading at the low level (Indirect effect or IE = 0.46) and strategic planning at the low level (IE = 0.25) through the process management factor. Those factors could predict the quality of the ESMIR#2 at 50.20 percent and at the .05 level of significance. It was also found that the strategic factor had no influence on the quality of the ESMIR#2 at the .05 level.
Article Details
บทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งสมาคมนักวิจัยไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป การนำเสนอผลงานวิจัยและบทความในวารสารนี้ไปเผยแพร่สามารถกระทำได้ โดยระบุแหล่งอ้างอิงจาก "วารสารสมาคมนักวิจัย"
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). คู่มือส่งเสริมการบริหารสถานศึกษาที่เป็นนิติบุคคล. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และ ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับ ที่ 2) พ.ศ. 2545 พร้อมกฎกระทรวงที่เกี่ยวข้องและพระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2547). ยุทธศาสตร์สู่การปฏิบัติของกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
จรัส รัตนทิพย์. (2544). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของคณะกรรมการสถาน ศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำานักงานการประถมศึกษาจังหวัดกาฬสินธุ์. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
นภวรรณ คณานุรักษ์. (2552). “ภาวะผู้นำาเพื่อองค์กรที่มีประสิทธิภาพ”. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัย หอการค้าไทย, 29(4), (ตุลาคม – ธันวาคม), 138 -139.
ประคอง สุขพุ่ม. (2545). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมด้านมนุษยสัมพันธ์ของผู้บริหารโรงเรียนกับเจตคติ ของผู้ปกครองต่อโรงเรียนอำานวยพิทยา เขตดินแดง กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา สถาบันราชภัฏสวนดุสิต.
ปิยนุช กฤตนันท์. (2553). การวิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัด สำานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ืฐานในเขตตรวจราชการที่ 6 และ 7. คน้เมื่อ 15 ธันวาคม 2553, จาก http://www.inspect6.moe.go.th/ Piyanut/ piyanut1. htm.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2544). ระเบียบวิธีวิจัยทางสังคมศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์หนังสือราชภัฏพระนคร.
สิทธิชัย เจริญพิวัฒพงษ์. (2552). การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในตามแนวการบริหารงานแบบ มุ่งคุณภาพทั้งองค์การ สำาหรับโรงเรียนอนุบาลเอกชน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุทธนู ศรีไสย์. (2551). สถิติประยุกต์สำาหรับงานวิจัยทางสังคมศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุธาสินี วิยาภรณ์. (2545). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนกับผลการบริหาร งานโรงเรียน สังกัดสำานักงานการประถมศึกษา จังหวัดนครปฐม. วิทยานิพนธ์ปริญญา ครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา สถาบันราชภัฏนครปฐม
สำานักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ (กพร.). (2552). การพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐ. กรุงเทพมหานคร:ผู้แต่ง
สำานักงานรับรองมาตรฐานการประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2551). เกณฑ์การประเมิน คุณภาพสถานศึกษาสำาหรับการประเมินภายนอก ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร (อัดสำาเนา).
สำานักงานรับรองมาตรฐานการประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2552). การแบ่งขนาดโรงเรียน ตามหลักการแบ่งที่ใช้ในการประเมินสถานศึกษา. ค้นเมื่อ 21 มกราคม 2552, จาก http://www.ak sorn. com/news/news_detail.php?content_id=6830&Type_id=11.
อรสา ภาววิมล. (2553). การพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาสำาหรับสถาบันอุดมศึกษาไทยตาม แนวคิดการจัดการความรู้. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการ ศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Bartol, K. M., & Martin, D. C. (1998). Management. (3rd ed). New York: McGraw-Hill.
DuBrin, J. A. (1998). Leadership research findings, practice, and skills. New York: Houghton Mifflin.
Kline, R. B. (1998). Principles and practice of structural equation modeling. New York: Guild.
Lunenburg, F. & Ornstein, A. C. (2004). Educational administration: Concepts and practiccs. (2ndedn.). New York: Wadsworth.
Persons. (1993). The social system. Glencoe, Illinois: Free Press.
Steiger, J.H. (1990). “Structural model evaluation and modification: An internal estimation approach,” Multivariate Behavioral Research, 25(2), 173-180.
Sallis, J. F. (1993). “Epidemiology of physical activity and fitness in children and adolescents,” Critical Reviews in Food Science and Nutrition, 33(4/5), 403–408.
Ullman, J. B. (2001). Structural equation modeling, In B.G. Tabachnick, and L.S. Fidell. Using Multivariate Statistics, (4th ed.), 653-771. New York: Allyn & Bacon.