Factors Related to Participation in Extra-curricular Activities on Capacity Building of Kasetsart University, Kamphaeng Saen Campus Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to (1) study the level of student participation in extra-curricular activities on capacity building, (2) study the level of factors related to student participation in extra-curricular activities on capacity building, and (3) analyze factors related to participation in extra-curricular activities on capacity building of Kasetsart University, Kamphaeng Saen Campus students. The population consisted of regular undergraduate students from 1st to 4th year in the 2025 academic year. A sample of 396 students was obtained through stratified random sampling. The research instrument was a questionnaire. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, correlation analysis, and multiple regression analysis.
The research findings revealed that (1) the overall level of students' participation in extra-curricular activities on capacity building was at the highest level ( = 4.26). (2) Regarding the level of factors related to participation in extra-curricular activities on capacity building, it was found that the factors at the highest level were students' relationships with peers and students' relationships with instructors (
= 4.42). (3) The related factors could jointly predict students' participation in extra-curricular activities on capacity building by 78.0% with statistical significance at the 0.01 level, yielding a multiple correlation coefficient (R) of 0.883. The factor with the highest correlation was students' motivation to participate in extra-curricular activities. This research demonstrates that motivation to participate in activities, interpersonal relationships, and the physical environment are key drivers for students' decisions to participate in the activities. These findings are directly beneficial to the university and student affairs divisions in utilizing them as screening criteria and planning to adjust activity formats into practical approaches that emphasize professional capacity building. This will help stimulate motivation and develop students into graduates with characteristics that sustainably meet the demands of the labor market and society.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งสมาคมนักวิจัยไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป การนำเสนอผลงานวิจัยและบทความในวารสารนี้ไปเผยแพร่สามารถกระทำได้ โดยระบุแหล่งอ้างอิงจาก "วารสารสมาคมนักวิจัย"
References
กิตติธัช ทองจีน. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการมีส่วนร่วมกิจกรรมของนิสิตระดับปริญญาตรี คณะรัฐศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (สารนิพนธ์ปริญญารัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต), จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชำนาญ ด่านคำ. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนสังคมเกมิฟิเคชั่นออนไลน์เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี. (วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต), มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ณพัชกร วนพานิช. (2565). ผลของความเชื่อมั่นในตนเองโดยการฝึกทักษะการพูดกับตนเองที่มีผลต่อความวิตกกังวลในการยิงประตูคอร์ฟบอล. (ปริญญานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ณภัทร ทองมั่ง. (2559). ภาวะผู้นำของนิสิตหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเกษตรและสิ่งแวดล้อมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์และพัฒนศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ธีรุตม์ จุฑาพรพงศ์. (2564). ปัจจัยที่ส่งเสริมการตัดสินใจเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อความยั่งยืนและสังคมของพนักงานองค์การในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. (การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
นภัสสร ชัยโย. (2565). ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความฉลาดทางสังคมของนิสิตระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
บัลลังก์ โรหิตเสถียร. (2567). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568-2569. สืบค้นจาก https://moe360.blog/2024/11/13/131167/
เปรมประชา ดรชัย. (2561). ตัวแปรที่มีผลต่อพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. วารสารเกษมบัณฑิต, 19(1), 89-102.
เพชรปาณี อินทรพาณิชย์, สำราญ กำจัดภัย, และสมพร หลิมเจริญ. (2560). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลสกลนคร. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 7(1), 99-108.
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน. (ม.ป.ป.). โครงสร้างกิจกรรมเสริมหลักสูตร. สืบค้นจาก https://www.edu.kps.ku.ac.th/sd/images/stories/doc/Action07.pdf
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน. (2566). ข้อบังคับมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ว่าด้วยการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2566. สืบค้นจาก https://kps.ku.ac.th/kukpshistory/index.php/ku-kps-history
ลิขสิทธิ์ มณีพรหม, ประสงค์ ตันพิชัย, และอภิชาติ ใจอารีย์. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานฟาร์มของนิสิตสาขาวิชาเกษตรและสิ่งแวดล้อมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์และพัฒนศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 12(1), 980-996.
สมโชค เพ็งลี. (2563). การศึกษาแนวทางการส่งเสริมการเข้าร่วมกิจกรรมของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะเกษตรศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น (รายงานการวิเคราะห์ฉบับสมบูรณ์). ขอนแก่น: งานบริการการศึกษา คณะเกษตรศาสตร์, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อริสรา อินทรขุนทศ. (2559). ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมการให้บริการของพนักงานระดับปฏิบัติการโรงแรมระดับ 3 ดาว ในเขตกรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
อำนวย ช้างโต. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเข้าร่วมกิจกรรมของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ ศูนย์สุพรรณบุรี (รายงานการวิจัย). สุพรรณบุรี: กองบริหารทรัพยากรสุพรรณบุรี, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ.
Astin, A. W. (1999). Student involvement: A developmental theory for higher education. Journal of College Student Development, 40, 518-529.
Barymon, D. M. (2022). Prediction of radiography certification examination scores using Astin's Input-Environment-Output model. (Unpublished doctoral dissertation), University of Arkansas, Fayetteville, AR.
Berlo, D. K. (1960). The process of communication: An introduction to theory and practice. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Liu, X., & Qin, A. (2022). Evaluation of teachers’ innovation and entrepreneurship ability in universities based on artificial neural networks. Journal of Information Technology Research, 15(1), 1-19. DOI:10.4018/JITR.299926
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for intelligence. American Psychologist, 28(1), 1-14. https://doi.org/10.1037/h0034092
Schutz, W. C. (1958). FIRO: A three-dimensional theory of interpersonal behavior. Rinehart.
Werdnik, P. (2024). College vs. university: Key US & UK differences explained. Retrieved from https://mastergradschools.com/master-study-destinations/college-vs-university-in-the-us-and-uk
Translated Thai References
Chaiyo, N. (2022). Factors related to the social intelligence of undergraduate students in Kasetsart University, Kamphaeng Saen Campus. (Master's thesis), Kasetsart University. (In Thai)
Changto, A. (2021). The factors affecting student participation in activities at Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi, Suphanburi Center (Research report). Suphanburi: Suphanburi Campus Administration Division, Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi. (In Thai)
Dankham, C. (2017). The development of the model of study of the online gamification society to support learning behaviors and critical thinking for undergraduate students. (Doctoral dissertation), Rajabhat Maha Sarakham University. (In Thai)
Dornchai, P. (2018). Variables influencing activity participation behavior among undergraduate students at Rajabhat Mahasarakham University. Kasem Bundit Journal, 19(1), 89-102. (In Thai)
Intarakkhuntos, A. (2016). The factors related to service behavior of operation employees of three star hotels in Bangkok. (Master's thesis), Kasetsart University. (In Thai)
Inthraphanich, P., Kamjadpai, S., & Limcharoen, S. (2017). The development of an enrichment curriculum on analytical thinking skill enhancement for sixth graders at Anuban Sakon Nakon School. Nakhon Phanom University Journal, 7(1), 99-108. (In Thai)
Juthapornpong, T. (2021). Factors enhancing the decision to participate in sustainability and social activities of employees in the Bangkok metropolitan region. (Master's independent study), Thammasat University. (In Thai)
Kasetsart University Kamphaeng Saen Campus. (n.d.). Extracurricular activities structure. Retrieved from https://www.edu.kps.ku.ac.th/sd/images/stories/doc/Action07.pdf (In Thai)
Kasetsart University Kamphaeng Saen Campus. (2023). Kasetsart University regulations on undergraduate education B.E. 2566. Retrieved from https://kps.ku.ac.th/kukpshistory/index.php/ku-kps-history (In Thai)
Maneeprom, L., Tanpichai, P., & Jai-aree, A. (2019). Factors affecting happiness in the farming practices of undergraduates in agricultural and environmental education program, Faculty of Education and Development Sciences, Kasetsart University, Kamphaeng Saen Campus. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 12(1), 980-996. (In Thai)
Penglee, S. (2020). A study on guidelines for promoting extracurricular activity participation among undergraduate students, Faculty of Agriculture, Khon Kaen University (Research report). Khon Kaen: Educational Services Section, Faculty of Agriculture, Khon Kaen University. (In Thai)
Rohitsathian, B. (2024). Ministry of Education notification on education policy of the fiscal year 2025-2026. Retrieved from https://moe360.blog/2024/11/13/131167/ (In Thai)
Thongjen, K. (2020). Factors affecting undergraduate student participation in faculty activity: A case study of Faculty of Political Science, Chulalongkorn University. (Master's thesis), Chulalongkorn University. (In Thai)
Tongmang, N. (2020). Leadership of students in Bachelor of Science program in agricultural and environmental education, Faculty of Education and Development Science, Kasetsart University, Kamphaeng Sean Campus. (Master's thesis), Kasetsart University. (In Thai)
Vanapanich, N. (2022). Effect of self-confidence by self-talk skill training on anxiety in korfball shooting. (Master's thesis), Srinakharinwirot University. (In Thai)