การออกแบบรูปแบบการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ต ออฟ ธิง (IoT) ร่วมกับการเรียนรู้จากคลาวด์ คอมพิวติ้งเพื่อเสริมการเรียนรู้อย่างมีความหมาย สำหรับผู้เรียนระดับอุดมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ต ออฟ ธิง (IoT) ร่วมกับการเรียนรู้จากคลาวด์ คอมพิวติ้ง (2) เสริมการเรียนรู้แบบมีความหมายสำหรับผู้เรียนระดับอุดมศึกษา และ 3) ประเมินรูปแบบการเรียนรู้ฯ ที่พัฒนาขึ้น กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาและด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษาจำนวน 7 ท่าน ประเมินรูปแบบที่พัฒนาขึ้น โดยใช้เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แบบประเมินรูปแบบการเรียนรู้ฯ การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การวิเคราะห์เนื้อหาและการใช้สถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า (1) รูปแบบการเรียนรู้ประกอบด้วยส่วนที่ 1 Smart Teaching การเรียนรู้ใน 7 ขั้นตอนของการสอนเพื่อการเรียนรู้อย่างมีความหมาย ได้แก่ 1) Recommend, 2) Survey, 3) Present, 4) Separate, 5) Connecting Teaching, 6) Advance Organizer และ 7) Compose ส่วนที่ 2 Smart Classroom เป็นส่วนของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี IoT เพื่อสร้างห้องเรียนอัจฉริยะที่ประกอบไปด้วยระบบอำนวยความสะดวก 3 ระบบ ได้แก่ ระบบ 1) IoT Smart Check in, 2) IoT Smart Cam และ 3) IoT Smart Office และสุดท้ายส่วนที่ 3 Smart Learning การเรียนรู้อย่างชาญฉลาดจากคลาวด์ คอมพิวติ้ง คือ การใช้อุปกรณ์ส่วนตัว เช่น สมาร์ทโฟน แท็บเล็ต คอมพิวเตอร์โน๊ตบุ๊ค แล็ปท็อป และอุปกรณ์พกพาอัจฉริยะต่าง ๆ เชื่อมต่อเข้าสู่การเรียนรู้สารสนเทศจากคลาวด์ คอมพิวติ้ง ผลประเมิน พบว่า รูปแบบฯ ที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.57, S.D.= 0.55) และเมื่อแยกผลการประเมินเป็นแต่ละส่วน ส่วนที่ 1 Smart Teaching พบว่า มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด (
= 4.52, S.D.= 0.52) ส่วนที่ 2 Smart Classroom พบว่า มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด (
= 4.61, S.D.= 0.62) และส่วนที่ 3 Smart Learning พบว่า มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด (
= 4.67, S.D.= 0.52) เช่นกัน จากผลการประเมินจึงสามารถสรุปได้ว่ารูปแบบฯ ที่พัฒนาขึ้นสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้โดยมีองค์ประกอบที่สำคัญ คือ ส่วนที่ 1) Smart Teaching ที่ควรสอนให้ครบตามขั้นตอนอย่างละเอียด และในส่วนที่ 2) Smart Classroom และ 3) Smart Learning นั้นสามารถปรับเพิ่มยืดหยุ่นได้ตามปัจจัยที่เกี่ยวข้อง เช่น งบประมาณ อุปกรณ์หรือเทคโนโลยีและบริบทของผู้เรียน เป็นต้น
Article Details
- ผู้เขียนต้องยินยอมปฏิบัติตามเงื่อนไขที่กองบรรณาธิการวารสารกำหนด และผู้เขียนต้องยินยอมให้บรรณาธิการ แก้ไขความสมบูรณ์ของบทความได้ในขั้นตอนสุดท้ายก่อนเผยแพร่
- ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียน แต่วารสารเทคโนโลยีภาคใต้คงไว้ซึ่งสิทธิ์ในการตีพิมพ์ครั้งแรก โดยเหตุที่บทความนี้ปรากฏในวารสารที่เข้าถึงได้จึงอนุญาตให้นำบทความไปใช้เพื่อประโยชน์ทางการศึกษา แต่มิใช่เพื่อการพาณิชย์
เอกสารอ้างอิง
Administer Department of Mahidol Wittayanusorn School. (2010). National Education Act, BE
(2000), Amended (No. 2), BE 2545. Retrieved August 25, 2017, from: https://person.mwit.ac.th/01-
Statutes/National Education.pdf.
Ausubel, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. New York: Grune & Stratton.
Claro, M. (2010). “Impacto de las TIC en los aprendizajes de los estudiantes. Estado del arte.” Santiago de Chile: Naciones Unidas. Retrieved July 5, 2017, from: https://www.eclac.org/publicaciones/xml/7/40947/
dpimpacto-tics-aprendizaje.pdf
Delgado, H. D. (2018). Meaningful Learning Outcomes of an Educational Innovation Based on Instructional Video in a Colombian School of Medicine. Retrieved April 27, 2017, from: https://www.unab.ed
u.co/sites/default/files/MemoriasGrabadas/papers/capitulo6_paper_22.pdf
Fombona, J., Pascual-Sevillano, M.-A., & González Videgaray, M.C. (2017). M-learning and augmented reality: a review of the scientific literature on the WoS repository. Media Education Research Journal, 52
(XXV), 63-71.
Gutman, M., Steiner, D., & Mendelo- Vich, M. (2016). ICT in science education: A new language of meaningful learning or a visual gimmick? Teacher perceptions of ICT’s strengths and weaknesses. African Educational
Research Journal, 4(2), 76-84.
Janthon, A.T. (2015). Intelligent Classroom with the 21st Century Learning Management. Retrieved March 5, 2017, from: https://uaaree.dusit.ac.th/wp-content/uploads/2015/12/.
Jeerungsuwan, N. (2015). Instructional Design and Assessment. Bangkok: Textbook Production Center. King Mongkut’s University of Technology North Bangkok. [in Thai]
Kanjanatham, C., & Chanetiyoung, D. (2015). The development of information and communication technologies (ICT) model on management education in school under Chanthaburi Primary Educational Service Area, Office 2. Journal of Education, Mahasarakham University, 9(Special Issue), 109-116. [in Thai]
Kongrugsa, N. (2014). Cloud computing teaching in the 21st century. Journal of Vocational and Technical Education (JVTE), 4(7), 52-59. [in Thai]
Kunhawek, A. (2016). Meaning of Smart Home. Retrieved September 6, 2017, from: https://www.arm.co.th/Knowledge.aspx?id=2)
Pernaa, J., & Aksela, M. (2008). Concept Maps as Meaningful Learning Tools in a Web–Based Chemistry Material. Concept Mapping: Connecting Educators Proceedings of the International. Conference on Concept
Mapping Tallinn: (pp. 1-8). Estonia & Helsinki, Finland.
Rujivipat, A. (2016). Internet of things: another evolution of the internet world connect devices anywhere, anytime. Enjoy MAGAZINE Journal, (27), 20-23.
Sarnok, K. (2016). Development of 21st Century Learning Skills for Gen Z Learners Using AL Teaching. In Symposium: Education for 21st Century Skills (pp. 301-312). Nakhon Ratchasima: Chateau de Khaoyai Hotel & Resort, Nakhon Ratchasima Province. [in Thai]
______. (2017). IoE Links Everything to Smart Classroom 4.0. In National Academic Conference on Education 3th: NACE 2017 (pp. 321-334). Lampang: Road Hiran Hall Lampang Rajabhat University, Lampang
Province. [in Thai]
Siraphatthada, Y. (2010). The Learning behavioural and effectiveness Development of Students
in Principles of Marketing Study by the Active Learning Teaching (Research Report).
Institute for Research and Development. Suan Sunandha Rajabhat University.
[in Thai]
Sisaard, B. (2002). Preliminary Research. Bangkok: Wattanapanit. [in Thai]
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation Theory, Models & Applications.
San Francisco, CA., John Wiley & Sons.
Valcárcel, A. (2002). “Tecnología educativa: características y evolución de una disciplina.” Revista Educación y Pedagogía, Retrieved April 12, 2017, from: https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/
article/view /5572/4995
Wongyai, W. (2016). Evaluation paradigm learn in the 21st Century. SIKKHA Journal of Education, 3(1), 3-6. [in Thai]
