ปัจจัยพหุระดับที่มีผลต่อการรู้เท่าทันสื่อของนักศึกษาปริญญาตรี ในจังหวัดภาคใต้ชายแดน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
เทคโนโลยีในปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วส่งผลต่อความเป็นอยู่ในสังคมซึ่งสื่อเครือข่ายสังคมออนไลน์มีผลกับเยาวชนรุ่นใหม่มาก การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับการรู้เท่าทันสื่อของนักศึกษาปริญญาตรีในจังหวัดภาคใต้ชายแดน และ 2) ปัจจัยระดับบุคคล และปัจจัยระดับสาขาวิชาที่มีอิทธิพลต่อการรู้เท่าทันสื่อของนักศึกษา กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาปริญญาตรีในจังหวัดภาคใต้ชายแดน ได้มาโดยใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้น ตามมหาวิทยาลัย คณะและสาขาวิชา ประกอบด้วย 1) มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี รวม 8 คณะ 56 สาขาวิชา 560 คน 2) มหาวิทยาลัยราชภัฎยะลา รวม 4 คณะ 41 สาขาวิชา 410 คน และ 3) มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ รวม 8 คณะ 22 สาขาวิชา 220 คน รวมจำนวนกลุ่มตัวอย่าง 20 คณะ 119 สาขาวิชา 1,190 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบวัดการรู้เท่าทันสื่อ และ 2) แบบสอบถามเกี่ยวกับปัจจัยที่ส่งผลต่อการรู้เท่าทันสื่อ วิเคราะห์โดยหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย
ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะการรู้เท่าทันสื่อ โดยการวิเคราะห์พหุระดับของการวิเคราะห์การถดถอย ผลการวิจัย พบว่า 1) นักศึกษามีระดับการรู้เท่าทันสื่อ ในภาพรวมอยู่ในระดับดีมาก และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับดีมาก และ 2) ปัจจัยในระดับบุคคล ที่มีอิทธิพลต่อการรู้เท่าทันสื่อ ได้แก่ ปัจจัยด้านเพศ อายุ เกรดเฉลี่ย รายได้ของครอบครัว ความสัมพันธ์ในกลุ่มเพื่อน และทัศนคติต้านการโฆษณาชวนเชื่อ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ปัจจัยสาขา ที่มีอิทธิพลต่อการรู้เท่าทันสื่อ ได้แก่ การวัดและประเมินผล มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ดังนั้น ควรพัฒนาการวัดและประเมินผลที่เน้นส่งเสริมให้ผู้เรียนให้เกิดทักษะการคิดขั้นสูง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- ผู้เขียนต้องยินยอมปฏิบัติตามเงื่อนไขที่กองบรรณาธิการวารสารกำหนด และผู้เขียนต้องยินยอมให้บรรณาธิการ แก้ไขความสมบูรณ์ของบทความได้ในขั้นตอนสุดท้ายก่อนเผยแพร่
- ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียน แต่วารสารเทคโนโลยีภาคใต้คงไว้ซึ่งสิทธิ์ในการตีพิมพ์ครั้งแรก โดยเหตุที่บทความนี้ปรากฏในวารสารที่เข้าถึงได้จึงอนุญาตให้นำบทความไปใช้เพื่อประโยชน์ทางการศึกษา แต่มิใช่เพื่อการพาณิชย์
เอกสารอ้างอิง
Bryk, A.S., & Raudenbush, S.W. (1987). Application of hierarchical linear models to assessing change. Psychological Bullentin, 101(1), 147-158.
Center for Media Literacy. (2008). Literacy for the 21st Century: An Overview & Orientation Guide to Media Literacy Education (2nd ed.). Malibu. Ca: Center for Media Literacy.
Chang, L. (1993). Using Confirmatory Factor Analysis of Multitrait-Multimethod Data to Assess the Psychometrical Equivalence of 4-Point And 6-Point Likert-Type Scales. Paper Presented at The Annual Meeting of The National Council on Measurement in Education.
Hair, J. F., Jr. Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2006). Multivariate Data Analysis (6th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Hall, S. (1980). Cultural Studies and The Centre: Some Problematics and Problems. Routledge.
Hobbs, R. (2007). Measuring the acquisition of media – literacy skills. Reading Research Quarterly, 38(3), 330-355.
Jantawee, S. (2007). Analysis of New Trends in Thai International Songs During the Period of 1981-1991 (Master's Thesis). Faculty of Communication Arts, Chulalongkorn University. [in Thai]
Judy, C.P., Paul, E.N., Scott, T., & Lynn, H. (2006). Human Communication (2nd ed.). Singapore: The Mcgraw-Hill Companies.
Kanjanawas, S. (2007). New Approach Testing Theory (3rd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Printing House. [In Thai]
Muthen, B. (1989). Latent variable modeling in heterogeneous populations. Presidential Address to The Psychometric Society. Psychometrika, 54, 557-585.
National Research Council. (2011). Assessing 21st Century Skills - Summary of A Workshop. Washington, DC: National Academics Press. Retrieved January 11, 2016, from http://www.Nap.Edu/Read/13215/Chapter/1. [In Thai]
Ongawatthanich, N. (2013). Development of 21st Century Skills Assessment According to The Perceptions of Junior High School Students: Applying the Accessible Features Measurement Concept of Assessment. Bangkok: Chulalongkorn University. [In Thai]
Pakprod, N., & Eerungsuwan, N. (2014). Comparing information, media, and ICT literacy skills for first grade elementary students: assessing actual conditions against expectations for the 21st Century. Journal of Yala Rajabhat University,9(2), 35-45. [In Thai]
Panusbordee, S. (2013). A study of the relationship between personal factors and receptive behaviors with media literacy: a case study of television cartoon viewing of high school students in Bangkok. Journal of Southern Technology, 6(1), 1-12. [In Thai]
Prachanban, P., & Konpueng, A. (2016). Research and development of media literacy skills measurement in the 21st century for high school students. Journal of Education Naresuan University, 18(1), 144–154. [In Thai]
Prasitwiset, K. (2018). Media literacy, self-awareness, and online social media news consumption behavior among University Students. Humanities and Social Sciences Journal, Mahasarakham University, 37(1), 200-213. [In Thai]
Pretuangsuksalee, S. (2006). Perception of Thais Regarding the Importance of Media Literacy in The Era of Globalization (Master’s Thesis). Chulalongkorn University. Bangkok. [In Thai]
Promoting Creative Thinking Journal Driving the Thai Economy. (2017). Promoting Creative Thinking Journal Driving the Thai Economy. Retrieved from http://www.Tcd.Or.Th/Creativethailand/Article/Thesubject/25279.[In Thai]
Royal Thai Government Gazette. (2015). Fund For Media Development, Safety, And Creativity Act, B.E. 2558. Royal Thai Government Gazette, 132. [In Thai]
Secker, J., & Coonan, E. (2013). Rethinking Information Literacy. London, United Kingdom: Facet Publishing.
Wright, B. D., & Masters, G. N. (1982). Rating Scale Analysis. Chicago: Mesa Press.
Yamrung, R., Suthasinobol, K., & Jantraphirom, R. (2022). The age of change and challenges in childhood development. Journal of Home Economics, 65(2), 1-13. [In Thai]
Yenjabbok, P. (2009). Decoding Secret Thoughts for Media Literacy. Bangkok: Offset Creation Company Limited. [In Thai]
