การพัฒนาสื่อวีดิทัศน์เรื่องการเขียนสะกดคำ โดยใช้แอปพลิเคชัน Douyin สำหรับนักศึกษาชาวจีนที่เรียนภาษาไทยระดับปริญญาบัณฑิต
DOI:
https://doi.org/10.14456/arjla.2026.5คำสำคัญ:
การเขียนสะกดคำภาษาไทย, สื่อวีดิทัศน์ Douyin, การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ , นักศึกษาชาวจีนบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาปัญหาการเขียนสะกดคำภาษาไทยของนักศึกษาชาวจีน 2) พัฒนาสื่อวีดิทัศน์เรื่องการเขียนสะกดคำโดยใช้แอปพลิเคชัน Douyin และ 3) ศึกษาผลของการใช้สื่อที่พัฒนาขึ้นต่อความสามารถในการเขียนสะกดคำและความพึงพอใจของผู้เรียน โดยใช้รูปแบบการวิจัยและพัฒนา (R&D) กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาชาวจีนที่เรียนภาษาไทยระดับปริญญาบัณฑิต จำนวน 25 คน เครื่องมือวิจัย ประกอบด้วย สื่อวีดิทัศน์บนแอปพลิเคชัน Douyin จำนวน 6 คลิป ในอัตราสัปดาห์ละ 1 คลิป เป็นระยะเวลา 6 สัปดาห์ ใช้แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีแบบกลุ่มสัมพันธ์ และค่าขนาดอิทธิพล (Cohen's d) ผลการวิจัยพบว่า ผู้เรียนมีปัญหาสำคัญด้านตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา คำพ้องเสียง และคำที่มีตัวการันต์ สื่อวีดิทัศน์ที่พัฒนาขึ้นได้รับการประเมินและรับรองคุณภาพในระดับดีถึงดีมาก และผลการทดลองพบว่าคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนทุกด้านอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีค่าขนาดอิทธิพลอยู่ในระดับสูงมาก (d = 1.41–2.79) คะแนนเฉลี่ยรวมเพิ่มขึ้นจาก 55.84 เป็น 84.40 จาก 90 คะแนน ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อสื่อในระดับมากที่สุด (M = 4.76, SD = 0.44) ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าสื่อวีดิทัศน์บนแพลตฟอร์ม Douyin เป็นสื่อที่สามารถส่งเสริมการเรียนรู้การเขียนสะกดคำภาษาไทยของผู้เรียนชาวจีนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
ชมพูนุท ธีราวิทย์ และศิริสุดา ธนาวาณิชยกูล. (2566). การศึกษาปัญหาการเขียนภาษาไทยของนักศึกษาจีน มหาวิทยาลัยยูหลิน นอร์มอล มณฑลส่านซี สาธารณรัฐประชาชนจีน: คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 14(2), 561–575. ค้นคืนจาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/humanjubru/article/view/265516.
ดวงใจ ไทยอุบุญ. (2556). ทักษะการเขียนภาษาไทย (พิมพ์ครั้งที่ 8). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นุชรินทร์ พรมเมือง. (2560). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำพื้นฐานด้วยสื่อมัลติมีเดียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย อำเภอเมือง จังหวัดเชียงราย [วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
วชิรา เจริญจิตร์. (2563). ปัญหาการเขียนคำภาษาไทยผิดของนักศึกษาชาวจีนในหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสื่อสารภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ. ศิลปศาสตร์ปริทัศน์, 15(1), 59–67. ค้นคืนจาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/larhcu/article/view/242178.
วิโรจน์ กองแก้ว. (2564). ปัญหาการใช้ภาษาไทยของนักศึกษาจีนที่เรียนภาษาไทยเป็นวิชาเอก. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ยูนนาน สาธารณรัฐประชาชนจีน. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 15(2), 147-170. ค้นคืนจาก https://so08.tci-thaijo.org/index.php/jhusocbru/article/view/506.
ศิวริน แสงอาวุธ. (2563). วิเคราะห์ข้อผิดพลาดในการเขียนภาษาไทยของนักศึกษาจีนที่เรียนสาขาวิชาภาษาไทยในมณฑลยูนนาน ประเทศจีน. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 6(2), 133-144. ค้นคืนจาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jssr/article/view/245602.
ศิวริน แสงอาวุธ และหยาง ลี่. (2561). วิเคราะห์ข้อผิดพลาดในการเขียนสะกดคำของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทย คณะภาษาต่างประเทศ สถาบันศิลปะและวิทยาศาสตร์แห่งมหาวิทยาลัยยูนนานนอร์มอล. วารสารวิชาการ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 2(1), 53-64. ค้นคืนจาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/husojournalpnru/article/view/245661.
Baryshnikova, O., Kostenko, A., & Voskoboynikov, S. (2021). Digital technologies in foreign language learning. E3S Web of Conferences, 273, 12144. doi:10.1051/e3sconf/202127312144.
Gao, S.-Y., Tsai, Y.-Y., Huang, J.-H., Ma, Y.-X., & Wu, T.-L. (2023). TikTok for developing learning motivation and oral proficiency in MICE learners. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 32, 100415. doi:10.1016/j.jhlste.2022.100415.
Huang, Q., & Lin, Y. P. (2019). Analysis of the rise of short video traffic—taking Douyin as an example. Journal of Radio and TV, (11), 171–172. doi:10.19395/j.cnki.1674-246x.2019.11.090.
Mayer, R. E. (2017). Using multimedia for e-learning. Journal of Computer Assisted Learning, 33(5), 403-423. doi:10.1111/jcal.12197.
Vai, A., Desviyanti, E., Ndayisenga, J., Ahmadi, D., & Nevitaningrum. (2023). Exploring the potential of TikTok as a learning resource for enhancing scientific writing skills in physical education. Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education, 4(2), 169–177. doi:10.25299/es:ijope.2023.vol4(2).12304.
Yang, H. (2020). Secondary-school students’ perspectives of utilizing TikTok for English learning in and beyond the EFL classroom. In Proceedings of the 2020 3rd International Conference on Education Technology and Social Science (pp. 162-183). Clausius Scientific Press. doi:10.23977/ETSS2020030.
Zhang, H. (2020). Woguo putong benke yuanxiao waiyu zhuanye buju xianzhuang de xitong fenxi—jian lun “Yidai Yilu” changyi beijing xia de zhanlüe xuanze [การวิเคราะห์เชิงระบบเกี่ยวกับสภาพการจัดวางสาขาวิชาภาษาต่างประเทศในสถาบันอุดมศึกษาระดับปริญญาตรีของจีนพร้อมอภิปรายทางเลือกเชิงยุทธศาสตร์ภายใต้บริบทของข้อริเริ่ม “หนึ่งแถบหนึ่งเส้นทาง”]. Chinese Social Sciences Net. Retrieved from https://cssn.cn/jyx/jyx_jyqg/202209/t20220913_5492762.shtml.
Zhou, Y. Q., Lee, J. Y., & Liu, S. S. (2021). Research on the uses and gratifications of TikTok (Douyin short video). International Journal of Contents, 17(1), 37-53. doi:10.5392/IJoC.2021.17.1.037.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารศิลปศาสตร์วิชาการและวิจัย (ออนไลน์)
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศิลปศาสตร์ปริทัศน์
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
