Academic administration model using SMART SPR Model to promote active learning management capabilities to develop learners to have World Citizen potential, Saipanyarangsit School, under the Office of the Secondary Education Area, Pathum Thani
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aims to develop and study the results of an Academic administration model using the “SMART SPR Model” in promoting active learning, which develops learners into global citizens at Saipanyarangsit School, employing a mixed-methods research methodology. The sample group consisted of 92 teachers and stakeholders of Saipanyarangsit School, selected through purposive sampling. The tools used were semi-structured interviews, with an IOC of 0.95 for the entire questionnaire and an average of 0.95 for the entire questionnaire. Data analysis included mean, standard deviations, Pearson's coefficients, and stepwise multiple regression.
The research results showed that 1) The academic administration model using the SMART SPR Model and promoting the ability to manage active learning (Active Leaning) had a statistically significant positive relationship at the .01 level 2) The ability to manage active learning (Active Leaning) with learners with global citizanship potential has a statistically significant positive relationship at the 0.01 level. 3) Active Learning ability has a statistically significant effect on learners’ potential to be global citizens at the .05 level. There are 3 predictive variables, including proactive learning management skills at 66.40 percent, proactive learning management design skills at 77.90 percent, and proactive learning management measurement and evaluation skills at 81.90 percent, respectively. The overall predictive scores have a predictive power of 81.90 percent. Lastly, 4) the results of the model evaluation by experts found that the quality aspect is at a very good level, the highest being the feasibility aspect, followed by the utility aspect, and the accuracy aspect,
and the quality is at a good level, including the appropriateness aspect, and the overall picture has a good quality level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The articles, images, tables, graphs, written content, and opinions published in this journal are solely those of the authors and do not necessarily reflect the views or positions of the National Defence Studies Institute or its academic affiliates.
References
สุธาสินี โพธิจันทร์. (2558). PDCA หัวใจสำคัญของการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง. สถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ. https://www.ftpi.or.th/2015/2125
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2559). เกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBECQA) ปี 2559-2560.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2561). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล World-Class Standard School (ปรับปรุง พ.ศ. 2561).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2562). มาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา พ.ศ. 2560 (ปรับปรุง พ.ศ. 2562).
สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). ทักษะที่จำเป็นแห่งอนาคต (Future Skill) เพื่อเตรียมการพัฒนาคุณภาพคนไทยทุกช่วงวัย รองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว (Disruption) ของโลกศตวรรษที่ 21 : ผลการศึกษาและแนวทางการส่งเสริม. บริษัท เพชรเกษมพริ้นติ้ง กรุ๊ป จำกัด.
อัมพันธ์ ดอกเตย, ดวงใจ ชนะสิทธิ์, และ อรพรรณ ตู้จินดา. (2565). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 10(39).
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Education and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Theeraphab Phetmalaikul. (2017). Academic administration and management to enhance learners' skills and characteristics in the 21st Century. International Journal of Educational Science and Research (IJESR), 7(3), 113-124.
