ถอดบทเรียนการบริหารจัดการโรงเรียนเอกชนขั้นพื้นฐานยอดนิยมกรณีศึกษาโรงเรียนลูกรักเชียงของ

บทคัดย่อ

   การวิจัยนี้เป็นการถอดบทเรียน การบริหารจัดการโรงเรียนเอกชนขั้นพื้นฐานยอดนิยม:กรณีศึกษาโรงเรียนลูกรักเชียงของ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบของการบริหารจัดการที่ทำให้เป็นโรงเรียนเอกชนขั้นพื้นฐานยอดนิยม กลุ่มเป้าหมายได้แก่ผู้บริหารทั้งหมดและครูจำนวน 10 คน โดยใช้วิธีการเรียนรู้หลังการดำเนินงาน (Retrospect) การเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์แบบไม่มีโครงสร้างและการสังเกตแบบไม่มีส่วนร่วม รวมทั้งการศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลจากเอกสาร ผลการวิจัยพบว่า องค์ประกอบสำคัญที่ทำให้เป็นโรงเรียนเอกชนขั้นพื้นฐานยอดนิยม สังเคราะห์ออกมาเป็นโมเดล 4(A-B-C-D-E)โดยมีรายละเอียดดังนี้
   4 A : Attention - Aim – Attempt – Achievement ผู้บริหารต้องมีความตั้งใจ(Attention) ที่จะทำโรงเรียนเอกชนโดยมีเป้าหมาย(Aim) เพื่อเป็นโรงเรียนแห่งคุณภาพ มีความมุ่งมั่นที่จะสร้างโรงเรียนเพื่อเป็นทางเลือกสำหรับผู้ปกครอง และมีความพยายาม(Attempt)ที่จะทำให้โรงเรียนมีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง โดยเทียบเคียงโรงเรียนเอกชนที่มีมาตรฐาน นำศักยภาพและโอกาสอันกว้างไกลมาใช้ประโยชน์ในการส่งเสริมและสร้างสรรค์ให้ครูและนักเรียนมีการพัฒนาคุณภาพเพื่อสัมฤทธิ์ผล (Achievement)ที่สูงขึ้น อันจะเป็นการประกันคุณภาพของโรงเรียนและสร้างความเชื่อมั่นให้กับผู้ปกครอง 4 B : Brand position - Build mind – Benchmarking – Budgeting ผู้บริหารโรงเรียนต้องมีเป้าหมายในการวางตำแหน่งของโรงเรียน (Brand position) ให้อยู่ในระดับชั้นนำของจังหวัด ซึ่งต้องสร้างแรงบันดาลใจ(Build mind)กระตุ้นครูและนักเรียนให้เกิดความกระตือรือร้นมองเป้าหมายเดียวกันโดยเสียสละเวลา ทุ่มเทแรงกายแรงใจในการทำงาน และเทียบเคียง(Benchmarking)คุณภาพเพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขัน และนำสิ่งที่ครูและนักเรียนได้รับกลับมาพัฒนาการเรียนการสอนของโรงเรียนต่อไป โดยผู้บริหารต้องจัดงบประมาณ(Budgeting)สนับสนุนในการทำกิจกรรมดังกล่าวเพื่อสร้างขวัญกำลังใจในการมุ่งสู่เป้าหมายที่สูงยิ่งขึ้น 4 C : Competition- Change - Critical – Customer ผู้บริหารต้องมีวิสัยทัศน์ในการที่จะทำให้โรงเรียนก้าวไป
   ข้างหน้าได้อย่างมั่นคงและมีศักยภาพในการแข่งขัน(Competition)ที่เร่งรัดจากกระแสการเจริญโตอย่างก้าวกระโดด ผู้บริหารต้องกล้าที่จะเปลี่ยนแปลง(Change)โรงเรียนไปสู่สิ่งที่ทำให้มีคุณภาพดีกว่า โดยเฉพาะในสภาวะการที่ต้องใช้ความกล้าหาญอดทนและเสียสละต่อการบริหารจัดการในภาวะวิกฤต (Critical)เพื่อให้นักเรียนหรือผู้ปกครองที่เปรียบเสมือนลูกค้า(Customer)รู้สึกถึงความมั่นใจในผู้บริหารอันจะนำไปสู่ความประทับใจของผู้ปกครองและนักเรียนที่มีต่อโรงเรียนก่อเกิดเป็นความศรัทธาและความจงรักภักดีเป็นพลังที่เข้มแข็งต่อไป 4 D : Differentiation - Design–Development– Demand ผู้บริหารต้องสร้างอัตลักษณ์ของนักเรียนและเอกลักษณ์ของโรงเรียนเพื่อสะท้อนถึงความแตกต่าง(Differentiation)ที่ไม่สามารถจะหาได้จากโรงเรียนอื่น โดยการออกแบบ(Design)เพื่อให้เกิดการพัฒนา(Development)การบริหารจัดการโรงเรียนสู่ผลสำเร็จตามเป้าหมายอย่างมีคุณภาพและตอบสนองต่อความต้องการ (Demand)ในคุณภาพการศึกษาสำหรับผู้ปกครองและนักเรียน 4 E : Excellence – Evaluation - Empowerment - Engagement ผู้บริหารต้องมีจุดมุ่งหมายที่ชัดเจนในการนำโรงเรียนไปสู่คุณภาพความเป็นเลิศ(Excellence)โดยเน้นการประเมินผลอย่างมีส่วนร่วม(Evaluation)เพื่อเป็นเครื่องมือที่จะทำให้รู้ศักยภาพและพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง มีการมอบอำนาจหน้าที่เพื่อให้เกิดการสร้างแรงจูงใจ(Empowerment) และนำไปสู่ความรู้สึกผูกพัน(Engagement) ที่จะทำให้การดำเนินงานบรรลุวัตถุประสงค์ร่วมกัน