อคติทางเพศและการต่อรองเพื่อช่วงชิงพื้นที่ความเป็นครู ในโรงเรียนชายล้วนของครูกะเทยในพื้นที่กรุงเทพฯ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาอคติทางเพศและการต่อรองเพื่อช่วงชิงพื้นที่ความเป็นครูในโรงเรียนชายล้วนของครูกะเทยในพื้นที่กรุงเทพฯ โดยเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) ที่มุ่งเน้นในการทำความเข้าใจและวิเคราะห์อคติทางเพศผ่านการถูกตีตราและเลือกปฏิบัติต่อครูกะเทยในโรงเรียนชายล้วนในกรุงเทพมหานคร โดยผู้วิจัยใช้วิธีการวิจัยแบบกรณีศึกษา (Case Study) แบบ Intrinsic Case Study โดยจะสนใจโรงเรียนที่เป็นกลุ่มตัวอย่างจากโรงเรียนชายล้วนในเขตกรุงเทพมหานคร โดยใช้การคัดเลือกกลุ่มผู้ให้ข้อมูลจากโรงเรียนและตีความทำความเข้าใจกับกรณีที่ศึกษาและอาศัยประเภทของวิธีการศึกษาแบบกรณีศึกษาเป็นแบบ Multi Case เพื่อให้ความสำคัญกับการรวบรวมข้อมูลที่มีจากหลากหลายคนและหลายกรณี ซึ่งใช้การวิเคราะห์การวิจัยแบบการสร้างแก่นสาระ (Thematic) จนนำไปสู่การสร้างข้อสรุปและข้อเสนอแนะของการวิจัย ผลการศึกษาพบว่า ครูกะเทยให้ความหมายต่อความเป็นเพศของตน โดยถูกควบคุมและกำกับโดยสภาพทางสังคม และบรรทัดฐานทางสังคม และภายใต้การทำงานในโรงเรียนชายล้วน ทำให้สังคมยิ่งคาดหวัง และจับจ้อง ทั้งจากผู้บริหาร ผู้ปกครองของนักเรียน และนักเรียน ทำให้ครูกะเทยถูกปฏิเสธ เอากฎหมาย ข้อบังคับ หรือมาตรฐานวิชาชีพครูมาควบคุมพฤติกรรมและการปฏิบัติ หรือการเลือกในการมอบหมายงาน แต่อย่างไรก็ตามครูกะเทยก็มีการต่อรองและสร้างพื้นที่ของการต่อสู้ในบทบาทการเป็นครู จนทำให้ได้รับการยอมรับในความรู้ ความสามารถ ทักษะ จนนำมาสู่การสร้างคุณค่าของตัวเอง เป็นเครื่องมือในการปกป้องตัวเองจากการถูกรังแก หรือการเลือกปฎิบัติในโรงเรียนได้เช่นกัน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
รายละเอียดของลิขสิทธ์
เอกสารอ้างอิง
Boonrord,S., Phutthichot, A., Jeennoon, P. & Temrattanakul, T. (2022). Bargaining and Social Space Creation of Transgender Teachers in Southern Border Provinces Context. Inthaninthaksin Journal, 17(1), pp. 37–62. (In Thai)
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3, pp. 77-101.
Bunyaphisamphun, S. & others. (2008). Life, identity, and gender of transgender women. Health Systems Research Institute (HSRI) & Institute for Population and Social Research (IPSR), Mahidol University. (In Thai)
Chantapisit, T. (2020). Discourses of Thai teacher-ness in teacher ceremonial songs in teacher education institutions. (Master of Education: Learning Sciences). Thammasat University, Faculty of Learning Sciences and Education). (In Thai)
Duangwises, N. (2002). Shifting Paradigm of Marginality Theory in Cultural Studies. in Life in the margins self and Meaning. (pp. 1-35). Bangkok: Amarin publishing. (In Thai)
Duangwises, N. (2013). Culture of Sexual Prejudice in Thai Society Since late 1930s to early 2010s. Bangkok: Princess Maha Chakri Sirindhorn Anthropology Centre (Public Organization). (In Thai)
Goffman, E. (1963). Stigma. Notes on the Management of Spoiled Identity. London: Penguin Books.
Hawanont, N. (2011). Developing Sexual Literacy in a Consumer Culture. Nonthaburi: The Office of the Thai Health Promotion Foundation. (In Thai)
Kittiteerasack, P.. (2017). Definitional Issue in the study of Sexual/Gender Diversity among Sexual/Gender Minority Populations in Thai. The Journal of Psychiatric Nursing and Mental Health, 31(2), 1-15. (In Thai)
Lincoln, Y.S. and Guba, E.G. (1985). Naturalistic Inquiry. California: Sage Publications.
Mahayotand, N & Chirinang, P. (2023). Stigma and Discrimination Against LGBTIQN+ Workers. Journal of MCU NakhonDhat, 10(7), pp. 168 – 177. (In Thai)
Marshall, B., Cardon, P., Poddar, A., & Fontenot, R. (2013). Does sample size matter in qualitative research? A review of qualitative interviews in IS research. Journal of Computer Information Systems, 54(1), pp. 11-22. Retrieved from https://doi.org/10.1080/08874417.2013.11645667
McEachern, P.K. (2014). Building a brotherhood? A teacher researcher's study of gender construction at an all-boys Catholic secondary school. U.S.A: Boston College, Lynch School of Education
Patton, M.Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods. SAGE Publications, inc.
Pinyaphong,J., Kuncham, S., & Kuncham, P. (2022). Experience of Gender Identity Discrimination Against and Attitudes toward Gender Role of University Students. The Golden Teak : Humanity and Social Science Journal, 28(3), pp. 37 – 51. (In Thai)
Santasombat, Y. (2005). Understanding "gender" and "sexuality" in Thai society. In Gender and sexuality in Thai society. (pp. 1-32). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai)
Secretariat Office of the Teachers’ Council of Thailand. (2005). Professional standards of Education. Bangkok: Kurusapa Printing. (In Thai)
Secretariat Office of the Teachers’ Council of Thailand. (2006). Laws of Education. Bangkok: Kurusapa Printing. (In Thai)
Sunkotiprapha, K. (2007). Kathoey sexual harassment: Its significance in heterosexual discourse. (Doctor of Education in Developmental Education). Srinakharinwirot University, Graduate College, Program in Developmental Education. (In Thai)
Supasri, T. (2020). Stigma and discrimination against sexual orientation in the workplace: a case study of a government professional training institution for secondary school teachers in Bangkok. (Master of Political Science: Public Administration and Public Affairs). Thammasat University, Faculty of Political Science, Executive Program in Public Administration and Public Affairs. (In Thai)
Woraphan, P, Heepjantree, J, Saransiriborirak, S & Prakongpan, P. (2022). Self-definition Influencing Stigmatization and Social Discrimination of Kathoey Teachers in Schools. Academic Journal for the Humanities and Social Sciences Dhonburi Rajabhat University, 5(2), pp. 71-85. (In Thai)
