การเสริมสร้างการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กิจกรรมแนะแนว
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 2) เปรียบเทียบการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นประศึกษาปีที่ 4 ก่อนและหลังเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนว กลุ่มประชากรที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2567 ของโรงเรียนแห่งหนึ่ง จำนวนทั้งสิ้น 240 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการเสริมสร้างการคิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นนักเรียนที่มีคะแนนการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยรวมทั้งห้องเรียนอยู่ในระดับน้อย เพื่อเป็นกลุ่มทดลอง จำนวน 1 ห้องเรียน นักเรียนทั้งหมด 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบวัด การคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีค่าความเชื่อมั่นของแบบวัดทั้งฉบับ เท่ากับ 0.75 และ 2) กิจกรรมแนะแนวเพื่อเสริมสร้างการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีค่าความเที่ยงตรงเท่ากับ 1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบ ค่าทีแบบไม่อิสระต่อกัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีค่าเฉลี่ยของการคิดอย่างมีวิจารณญาณอยู่ในระดับปานกลาง และ 2) นักเรียนกลุ่มทดลองที่เข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวเพื่อเสริมสร้างการคิดอย่างมีวิจารณญาณ มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณเพิ่มสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงให้เห็นว่ากิจกรรมแนะแนว ประกอบด้วย เทคนิคเกม การใช้คำถาม การบรรยาย เทคนิคเชิงสร้างสรรค์ กรณีตัวอย่าง การระดมสมอง และการอภิปรายกลุ่ม สามารถเสริมสร้างการคิดอย่างมีวิจารณญาณให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ได้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
รายละเอียดของลิขสิทธ์
เอกสารอ้างอิง
Encabo-Fernández, E., Albarracín-Vivo, D., & Jerez-Martínez, I. (2023). “Evaluative research on the critical thinking of primary school students”. International Journal of Educational Research Open, 4: 100249.
Intha, T. (2002). Development of a Critical Thinking Ability Assessment for Grade 5-6 Students.
Kachendecha (2016). Guidance System in Schools. Bangkok: Office of the Basic Education Commission.
Kaewkangan, S. (2010). Developmental Psychology: Life at Every Stage. Bangkok: Thammasat University Press
Khantarit, P. (2008). The Development of a Guidance Activity Instructional Package to Enhance Analytical Thinking of Grade 6 Students at Wat Bampen Nuea School Min Buri District Bangkok.
Pennrattanahiran, R. (2021). “Analysis of Problems and Approaches to Promote 4Cs Skills of Primary School Students in Schools under the Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3”. journal of MCU Peace Studies, 10(2): 675-692.
Penrattanihiran, R. (2022). “An Analysis of Problems and Approaches to Promoting 4Cs Skills for Primary School Students in Schools under the Chiang Mai Primary Education Service Area Office 3”, Santi Education Review Journal, 10(2): 675-692.
Pertiwi, R. E., Wibowo, M. E., & Purwanto, E. (2020). “Group Guidance with Problem Solving Technique to Improve Critical Thinking in Utilizing Online Information”. Journal Bimbingan Konseling, 9(1): 1-6.
Pornkul, C. (2011). Teaching Thinking Processes: Theory and Application. Chulalongkorn University Press.
Rahayu Lestari, M. E. W., Awalya. (2020). “Group Guidance of Mind Mapping to Improve Critical Thinking Skills”.
Yongthai, J. (2018). “The Development of Critical Thinking Skills and the 21st Century”. Silpakorn University Journal of Educational Administration, 9(2): 344-356.
