การศึกษาการรับรู้เสียงพยัญชนะ และสระในภาษาอังกฤษของนักศึกษาชาวพม่า ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับความสามารถในการรับรู้เสียงพยัญชนะต้น พยัญชนะท้าย และเสียงสระภาษาอังกฤษของนักศึกษาชาวพม่า 2) เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความสามารถในการรับรู้เสียงภาษาอังกฤษของนักศึกษาชาวพม่า โดยพิจารณาอิทธิพลของระบบเสียงภาษาแม่ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาชาวพม่า ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม จำนวน 30 คน โดยคัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบการรับรู้เสียงภาษาอังกฤษ จำนวน 48 ข้อ คำศัพท์ที่ใช้ในการทดสอบพัฒนาจากคำศัพท์แบบคู่เสียง (Minimal Pairs) และแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเชิงพรรณนา (Descriptive Statistics) และเนื้อหาเชิงธีม (Thematic Analysis) ซึ่งแบบทดสอบการรับรู้เสียงมีค่า IOC เฉลี่ยเท่ากับ 0.85 และแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างมีค่า IOC เฉลี่ยเท่ากับ 0.74
ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาชาวพม่ามีความสามารถในการรับรู้เสียงพยัญชนะต้น (ร้อยละ 91.1) และเสียงสระ (ร้อยละ 83.5) อยู่ในระดับสูง ในขณะที่การรับรู้เสียงพยัญชนะท้ายมีค่าเฉลี่ยร้อยละ 55.6 ซึ่งต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 70 โดยพบว่าเสียงพยัญชนะท้ายที่มีปัญหามากที่สุด ได้แก่ /k/–/g/ รองลงมา คือ /p/–/b/ และ /s/–/z/ นอกจากนี้ ผลการสัมภาษณ์สะท้อนว่า ปัจจัยด้านอิทธิพลภาษาแม่ มีบทบาทสำคัญต่อการรับรู้เสียงภาษาอังกฤษของนักศึกษาชาวพม่า ซึ่งนักศึกษาชาวพม่ามีแนวโน้มเชื่อมโยงเสียงภาษาอังกฤษกับระบบเสียงภาษาแม่ ดังนั้น ส่งผลให้เกิดความสับสนในการรับรู้และจำแนกเสียงในภาษาอังกฤษที่ไม่มีในระบบเสียงภาษาพม่า
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
รายละเอียดของลิขสิทธ์
เอกสารอ้างอิง
Best, C. T. (1995). A direct realist view of cross-language speech perception. In W. Strange (Ed.), Speech perception and linguistic experience: Issues in cross-language research (pp. 171–204). York Press.
Best, C. T., & Tyler, M. D. (2007). Nonnative and second language speech perception. In O.-S. Bohn & M. J. Munro (Eds.), Language experience in second language speech learning (pp. 13–34). John Benjamins. https://doi.org/10.1075/lllt.17.04bes
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Brown, J. D., & Hudson, T. (2002). Criterion-referenced language testing. Cambridge University Press.
Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition. Oxford University Press.
Flege, J. E. (2003). Assessing constraints on second-language segmental production and perception. In A. Meyer & N. Schiller (Eds.), Phonetics and phonology in language comprehension and production (pp. 319–355). Mouton de Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110895094.319
Freeman, M. R., Blumenfeld, H. K., Carlson, M. T., & Marian, V. (2022). First-language influence on second language speech perception depends on task demands. Language and Speech, 65(1), 28–51. https://doi.org/10.1177/0023830920947721
Hancock, M. (2017). English pronunciation in use: Intermediate (2nd ed.). Cambridge University Press.
Karavek, N., Jantiya, T., Panyasee, S., Kakaeo, J., Techo, C., & Sriprom, S. (2022). The development of the pronunciation of English final consonants (/s/, /z/, /ed/) using cooperative learning with the STAD technique among Grade 10 students at Krabyai Vongkusolkit Phitthayakhom School, Ban Pong District, Ratchaburi Province. Academic Journal of Phetchaburi Rajabhat University, 12(2), 22–29. (in Thai).
Ministry of Tourism and Sports. (2025). Tourism statistics 2025. https://www.mots.go.th/ news/category/829
Odlin, T. (1989). Language transfer. Cambridge University Press.
Thai PBS. (2024, September 9). The other side of Thailand as an education hub: Foreign students flock to Thai universities. https://www.thaipbs.or.th/news/content/343985 (in Thai).
Tianmanee, B. (2005). Satthasat lae satthawitthaya phasa Angkrit [English phonetics and phonology]. Thammasat University Press. (in Thai).
Toro, J. M., Nespor, M., Mehler, J. & Bonatti, L. L. (2008). Finding words and rules in a speech stream: Functional differences between vowels and consonants. Psychological Science, 19(2), 137–144. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2008.02059.x
Wai, H. E. (2024). Challenges and strategies in English communication among Myanmar students in international programs in a Thai university [Master's independent study, Thammasat University].https://ethesisarchive.library.tu.ac.th/thesis/2024/TU_2024_6621040416_ 21073_30780.pdf
Zaw, P. P. M. (2022). An analysis of common pronunciation errors made by adult Burmese EFL learners: A study taken at The Experts English Language Center in Yangon, Myanmar. Journal for Research Scholars and Professionals of English Language Teaching, 6(29), 1-14. https://doi.org/10.54850/jrspelt.6.29.01
Zaw, P. P. M., Bamroongkit, S., & Rungrojsuwan, S. (2026). A comparative study of the phonological systems of English and Burmese: The implications for teaching and learning English pronunciation. Journal of Education and Learning, 15(1), 255–266. https://doi.org/10.5539/jel.v15n1p255
