การประเมินโครงการการเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียงของนักเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนบ้านลาดหญ้าคา

บทคัดย่อ

บทความนี้ มีจุดวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการการเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียงของนักเรียน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนบ้านลาดหญ้าคา แบ่งขั้นตอนการประเมินโครงการออกเป็น 4 ขั้นตอน ตามรูปแบบการประเมินแบบซิป (CIPP Model) กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้ประเมินโครงการการเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียงของนักเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปีการศึกษา 2562 เครื่องมือการประเมิน ได้แก่ แบบประเมินโครงการการเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียงของนักเรียน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 40 รายการ สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ สถิติค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการประเมิน พบว่า 1) ผู้บริหาร ประเมินการกิจกรรมเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง โดยภาพรวม และตามขั้นตอนด้านบริบท ด้านปัจจัย ด้านกระบวนการ อยู่ในระดับมาก ส่วนด้านผลผลิต อยู่ในระดับมากที่สุด 2) ครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยภาพรวม อยู่ในระดับมากทุกรายการ -3) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก ส่วนด้านบริบท อยู่ในระดับมากที่สุด 4) ผู้ปกครองนักเรียน อยู่ในระดับมากทุกรายการ 5) นักเรียน อยู่ในระดับมากที่สุด กล่าวโดยสรุป การประเมินโครงการการเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง โดยภาพรวม และตามขั้นตอนด้านบริบท ด้านปัจจัย ด้านกระบวนการและด้านผลผลิต อยู่ในระดับมากทุกรายการ