Information Technology Leadership of School Administrators in Mon Jam Interdisciplinary School Group under Chiang Mai Secondary Educational Service Area Office Chiangmai Metropolitan
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research is to study the leadership and approaches for developing Information Technology Leadership of School Administrators in Mon Jam Interdisciplinary School Group under Chiang Mai Secondary Educational Service Area Office Chiangmai Metropolitan. The sample group consists of 210 school administrators and teachers. The research instruments used are questionnaires and interviews. The statistical methods applied for data analysis include frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis.
The research findings indicate that the overall level of Information Technology Leadership of School Administrators in Mon Jam Interdisciplinary is high. When examined by specific aspects, all aspects are rated at a high level. The ranking of average scores from highest to lowest is as follows: ethical use of technology, having a technological vision, utilizing technology in teaching and learning, knowledge of information and communication technology for education, fostering a work culture and school environment conducive to technology use, and applying technology in school administration.
Regarding the approaches for developing information technology leadership among school administrators in Mon Jam Interdisciplinary, it is recommended that administrators enhance their knowledge and skills in technology use, develop a broad vision for strategic planning, and procure appropriate technologies for management and teaching. They must set an example in technology use, continuously improve themselves, uphold ethical standards, and understand relevant laws. Keeping up with IT trends regularly is crucial. Additionally, they should actively support teachers and educational staff in adopting and developing technological skills effectively
Article Details
References
กนกศักดิ์ ทินราช. (2567). ภาวะผู้นําเชิงเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มกรุงเทพกลางรัตติการ. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 4(3), 837-860.
นิศาชล บำรุงภักดี. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษา กับประสิทธิผลโรงเรียน ในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดสกลนคร. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
เบญจวรรณ จารี ธีระภัทร ประสมสุข เสกชัย ชมภูนุช และจันทรฉาย ยมสูงเนิน. (2567). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา ในกลุ่มโรงเรียนข้อมือเหล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2. วารสาร มจร.หริภุญชัยปริทรรศน์, 8(2), 326 – 341.
ปาณชนิน ตรีพรหม. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดขอนแก่น. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พรทิพย์ เลิศรัตนเคหกาล และธดา สิทธิ์ธาดา. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด กรุงเทพมหานคร กลุ่มเขตกรุงธนใต้. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 24(2), 237-250.
วสันต์ชัย สดคมขำ. (2563). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบูรณาการ เทคโนโลยีและเจตคติต่อการใช้เทคโนโลยีของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุพรรณบุรีเขต 1. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สุนันทา สมใจ และ วิชุดา กิจธรธรรม. (2561). การบริหารสถานศึกษาด้วยภาวะผู้นำทางเทคโนโลยี. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี, 12(1), 350 – 363.
สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย. สำนักพิมพ์สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
อรพิน ปัททุม ชาญวิทย์ หาญรินทร์ และไพฑูรย์ พวงยอด. (2566). แนวทางพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 14(3). 47-66.
ไอรดา นรสาร. (2566). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
