รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท ตามหลักสัปปุริสธรรม 7
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา สร้างรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะ และประเมินรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท ตามหลักสัปปุริสธรรม 7 การวิจัยนี้เป็นงานวิจัยเชิงผสานวิธี แบ่งออกเป็น 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพ ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 20 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัยได้แก่แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และการวิเคราะห์เนื้อหา ระยะที่ 2 สร้างรูปแบบ ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 รูป/คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัยได้แก่ แบบสนทนากลุ่ม และระยะที่ 3 ประเมินรูปแบบผู้เชี่ยวชาญประเมินรูปแบบ จำนวน 15 คน โดยเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ได้แก่แบบประเมิน สถิติที่ใช้ได้แก่ค่าความเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1.รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท ตามหลักสัปปุริสธรรม 7 พบว่า ผลการสร้างรูปแบบการพัฒนาสมรรนถนะผู้บริหารสถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท ตามหลักสัปปุริสธรรม 7 ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบที่ 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ตามหลักสัปปุริสธรรม 7 มี 5 แนวทาง รูปแบบที่ 2 การบริการที่ดี ตามหลักสัปปุริสธรรม 7 มี 5 แนวทาง รูปแบบที่ 3 การพัฒนาตนเอง ตามหลักสัปปุริสธรรม 7 มี 5 แนวทาง และรูปแบบที่ 4 การทำงานเป็นทีมตามหลักสัปปุริสธรรม 7 มี 5 แนวทาง และผลการประเมินรูปแบบรูปแบบการพัฒนาสมรรนถนะผู้บริหารสถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท ตามหลักสัปปุริสธรรม 7 ผลกาวิจัยพบว่า ทุกด้าน มีความถูกต้อง ค่าเฉลี่ย เท่ากับ 5.00 อยู่ในระดับมากที่สุด ความเหมาะสม ถูกต้อง ค่าเฉลี่ย เท่ากับ 5.00 อยู่ในระดับมากที่สุด ความเป็นไปได้ในการปฏิบัติ ถูกต้อง ค่าเฉลี่ย เท่ากับ 5.00 อยู่ในระดับมากที่สุด ความเป็นประโยชน์ ถูกต้อง ค่าเฉลี่ย เท่ากับ 5.00 อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ.(2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2560 – 2579). สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
ปรีชา กระแสร์. (2559). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารการบริการการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา, 10(2), 56-69.
พิธวรรณ กิติคุณ. (2560). การปฏิรูปประเทศตามรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. สำนักวิชาการ.
ภัสศร สมทรัพย์,ปัทมา แคนยุกต์ และ สุภัทรา ภูษิตรัตนาวลี.(2566). สมรรถนะของผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(8), 354-371.
วีระเชษฐ์ ฮาดวิเศษ. (2560). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 3. รายงานการวิจัย บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุนันทินี สุขสวัสดิ์, ทรงยศ แก้วมงคล และ ดวงกมล แก้วแดง.(2566). สมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วารสารรัชภาคย์, 17(52), 600-615.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดชัยนาท ประจำปงบประมาณ พ.ศ.2566-2570. เอกสารดาวน์โหลด.
ไพรัตน์ อานัย, ประพันธ์ ธรรมไชย. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศึกษาแม่ฮ่องสอน. วารสารบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 12(48), 187-194.
