Model for Developing Competency of Educational institution Administrators chainat primary educational service area office according to the principles of sappurisa-dhamma 7
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This Research Article The objectives of this study were: to make the competency development model of the school administrators under Chainat Primary Educational Service Area Office according to the principles of Sappurisadham 7 (qualities of a good man). This research applied the Mixed Methods Research consisting of the Qualitative Research having: 1) studying the status of the competency development from 20 key informants with the interview form and the content analysis for the data analysis, and 2) making the competency development model from 9 key informants with the focus group discussion and the content analysis for the data analysis, and the Quantitative Research having: 3) evaluating the competency development model from 15 key informants with the evaluation forms consisting of 4 dimensions: the evaluation of correctness, appropriateness, utility, and practicality. The statistics used mean and standard deviation.The research results were as follows: The competency development model of the school administrators under Chainat Primary Educational Service Area Office according to the principles of Sappurisadham 7 found that the competency development model of the school administrators according to the principles of Sappurisadham 7 consisted of 1) the achievement motivation according to the principles of Sappurisadham 7, 2) the good service according to the principles of Sappurisadham 7, 3) the self - development according to the principles of Sappurisadham 7, and 4) the teamwork according to the principles of Sappurisadham 7. And The evaluation of the competency development model of the school administrators under Chainat Primary Educational Service Area Office according to the principles of Sappurisadham 7 in 4 dimensions: the evaluation of correctness, appropriateness, practicality and utility showed that it was at the highest level.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ.(2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2560 – 2579). สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
ปรีชา กระแสร์. (2559). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารการบริการการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา, 10(2), 56-69.
พิธวรรณ กิติคุณ. (2560). การปฏิรูปประเทศตามรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. สำนักวิชาการ.
ภัสศร สมทรัพย์,ปัทมา แคนยุกต์ และ สุภัทรา ภูษิตรัตนาวลี.(2566). สมรรถนะของผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(8), 354-371.
วีระเชษฐ์ ฮาดวิเศษ. (2560). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 3. รายงานการวิจัย บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุนันทินี สุขสวัสดิ์, ทรงยศ แก้วมงคล และ ดวงกมล แก้วแดง.(2566). สมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วารสารรัชภาคย์, 17(52), 600-615.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดชัยนาท ประจำปงบประมาณ พ.ศ.2566-2570. เอกสารดาวน์โหลด.
ไพรัตน์ อานัย, ประพันธ์ ธรรมไชย. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศึกษาแม่ฮ่องสอน. วารสารบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 12(48), 187-194.
