The Relationship Between Soft Skills Of School Administrators And School Effectiveness Under Phitsanulok Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research was 1) to investigate the level of soft skills of school administrators, 2) to examine school effectiveness, and 3) to explore the relationship between the soft skills of school administrators and school effectiveness. The sample group consisted of 26 school administrators and 276 teachers, selected through stratified random sampling based on school district, for a total of 317 participants. The research instrument was a questionnaire containing 61 items, each measured on a 5-point rating scale. The instrument was validated with an Index of Item-Objective Congruence (IOC) ranging from 0.60 to 1.00. The reliability coefficient for soft skills of school administrators scale was 0.99, and for school effectiveness was 0.96. The collected data were then analyzed using percentage (%), mean (x ̅), standard deviation (S.D.), and Pearson’s correlation coefficient. The research findings concluded that: 1) The overall soft skills of school administrators was at high level. When considering specific aspects, all were also at a high level. The highest mean score was for the teamwork, while the lowest mean score was for the creative thinking. 2) the overall school effectiveness was at high level. When considering each aspect, all were also at a high level. The highest mean aspect was the ability to develop students' positive attitudes while the lowest mean score was the produce students with high academic achievement. 3) the relationship between the soft skills of school administrators and school effectiveness was found to be correlated at a high level, with statistical significance at the .01 level.
Article Details
References
จุฑามาศ เผื่อแผ่. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะภาวะผู้นําด้านซอฟท์สกิลกับประสิทธิภาพการ ตัดสินใจของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(2), 513-524.
ชัยยนต์ เพาพาน. (2559). แนวคิดและทฤษฎีพื้นฐานการเป็นผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น (คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น), 12(1), 2.
ทิพยรัตน์ กาประสิทธิ์ (2566). แนวทางการพัฒนาจรณทักษะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
พิชญ์สินี มะโน. (2562). ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงในยุค DIGITAL DISRUPTION ต่อการศึกษา. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม (คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมและเทคโนโลยีสถาบันเทคโนโลยี พระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง), 18(1), 4.
มนตรี อินตา. (2562). Soft skills: ทักษะที่จำเป็นสู่ความเป็นมืออาชีพของครูยุคใหม่. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ (ครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่), 20(1), 158.
วรรณภา ไทยประยูร. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
วรวรรณ สงชุม (2566). ซอฟต์สกิลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการบริหารงาน
บุคคลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย. วารสารพุทธศาสตร์ มจร อุบลราชธานี, 6(1), 1554.
สถิรพร เชาวน์ชัย. (2561). การวิจัยทางการบริหารการศึกษา เอกสารประกอบการสอนวิชา 354517 การวิจัยทางการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สาวนีย์ สิทธิชัยจารุเมธี และสุชาดา บุบผา. (2565). Soft Skills ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนขนาดกลางสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์ (มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี), 7(2), 158, 2179.
สาวิตรี บุญนุกูล (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. (2557). จรณะทักษะ. https://www.shorturl.asia/F0RgV].
สำนักวิจัยและพัฒนาการศึกษา สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). ทักษะที่จำเป็นแห่งอนาคต (Future Skill) เพื่อเตรียมการพัฒนาคุณภาพคนไทยทุกช่วงวัย รองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว (Disruption) ของโลกศตวรรษที่ 21: ผลการศึกษาและแนวทางการส่งเสริม. สำนักพิมพ์บริษัท เพชรเกษมพริ้นติ้ง กรุ๊ป จำกัด.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 2. (2566). รายงานการบริหารและพัฒนา ทรัพยากรบุคคลประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. https://www. phitsanulok2.go.th.
สุพัตรา ขันทอง. (2562). แนวทางการพัฒนาประสิทธิผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุพัตรา ผลประสาท. (2566). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผล
ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
อริญญา เถลิงศรี. (2561). Disruption: ทำลายล้างหรือสร้างโอกาส.https://thaipublica.org/2018/06/seac-disruption/.
เอกชัย เคนท้าว. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะภาวะผู้นำด้าน Soft Skills ของผู้บริหารกับแรงจูงใจ ในการปฏิบัติงานของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบึงกาฬ. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ (มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร), 13(49), 110.
