Study of the relationship between administrative conditions and the success of the administration of international standard schools under the Surin Secondary Educational Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to: (1) study the administrative conditions of World-Class Standard Schools under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office, Surin; (2) examine the level of success in managing World-Class Standard Schools; and (3) investigate the relationship between administrative conditions and management success in these schools. The sample group consisted of 341 participants, including 20 school administrators and 321 teachers. The research instrument was a questionnaire, and the data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s product-moment correlation coefficient.
The research findings revealed that: (1) the overall administrative conditions of World-Class Standard Schools under the Secondary Educational Service Area Office, Surin, were at a high level. When ranked in descending order of mean scores, the aspects were: organizational leadership, strategy, students and stakeholders, measurement, analysis and knowledge management, operations, and personnel, respectively. (2) The overall level of management success in World-Class Standard Schools was also at a high level. When considered by individual aspects in descending order of mean scores, the areas were: curriculum, learning management processes and core work processes, human resources, educational service recipients and stakeholders, finance, market and strategy, and organizational leadership and supervision. (3) The relationship between administrative conditions and management success in World-Class Standard Schools was found to be positively correlated at a moderate level, with statistical significance at the .01 level.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่ 4 พ.ศ.2562. กระทรวงศึกษาธิการ.
กิติพงษ์ ลือนาม. (2561). วิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา. ห้างหุ้นส่วนจำกัด โคราชมาร์เก็ตติ้ง แอนด์ โปรดักชัน.
ชนัตตา ปุยงาม. (2558). แนวทางการพัฒนาการบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากลตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพ แห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา ภาควิชานโยบาย การจัดการและความเป็นผู้นำทางการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดวงชีพ กันทะลือ. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ จังหวัด พะเยา การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา.
ประภัสสร ทิพหนองแวง. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
พรรณวดี ปามุทา. (2559). ปัจจัยความสำเร็จในการบริหารจัดการโรงเรียนมาตรฐานสากลระดับ ประถมศึกษา สังกัดคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยสยาม.
พรศักดิ์ ทิพย์วงศ์ทอง และประยูร อิ่มสวาสดิ์. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากลของโรงเรียนมัธยมศึกษา. BUU Social Science Journal, 21(1), 1–19.
รัตติยา วงศ์หิรัญตระกูล. (2558). แนวทางการพัฒนาการบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียน บ้านโป่งแดง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1. การศึกษาค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
วิชุดา เมาบุดดา. (2563). ประสิทธิผลการบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากลในโรงเรียนประถมศึกษา สำกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 11. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สมาพร ลี้ภัยรัตน์ และธานี เกสทอง. (2560). รูปแบบการบริหารคุณภาพโรงเรียนมาตรฐานสากลระดับประถมศึกษา. วารสารสุทธิปริทัศน์, 31(106), 90-106.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์. (2563). รายงานการประเมินโครงการโรงเรียน มาตรฐานสากล ประจำปีการศึกษา 2563. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์.
สำนักงานบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2559). แนวทางการขับเคลื่อนโรงเรียนมาตรฐานสากล. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2565). เกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน OBECQA. กระทรวงศึกษาธิการ.
สิริกานต์ เอื้อธารากุล. (2566). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 11(2), 645-657.
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of psychological testing (3rd ed.). Harper and Row.
Deming, W. E. (1986). Out of the crisis. MIT Press.
