Guidelines for the Internal Supervision of Schools under the Samutprakan Primary Education Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research findings revealed that 1) the overall level of internal supervision among teachers was high. The highest-rated aspect was the implementation of supervision, followed by evaluation and reporting. Other aspects such as supervision planning and the study of current conditions and needs were also at a high level. 2) The comparison of supervision practices based on teaching experience showed no significant difference between teachers with less than 5 years and those with 5 years or more of experience. 3) Guidelines for effective internal supervision included: administrators observing classroom practices and conducting individual discussions with teachers, collecting data from learning outcomes and focus groups to understand problems in multiple dimensions, planning with clear and measurable goals, distributing responsibilities to promote participation in the supervision process, encouraging teachers’ involvement in development efforts to foster a sense of support, and emphasising developmental feedback in evaluation and reporting.
Article Details
References
ชูศรี วงศ์รัตนะ (2541). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 7). ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย .
วัชรา เล่าเรียนดี. (2556). ศาสตร์การนิเทศการสอน และการโค้ช การพัฒนาวิชาชีพ: ทฤษฎีกลยุทธ์สู่การปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 12). มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.
บุญชม ศรีสะอาด.(2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10 ฉบับปรับปรุงใหม่). สุวีริยาสาส์น.
ประภาภรณ์ พลรักษ์. (2560) แนวทางการส่งเสริมกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา
เขต 1. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
เมธินี สะไร. (2560). การนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มสหพัฒนาอำเภอ รือเสาะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 1. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
วิพาพรรณ ดอนจันทร์โคตร.(2560). แนวทางนิเทศการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพ ด้วย "ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ" โรงเรียนต้นแบบการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. http://www.ska2.go.th/reis/data/research/25640706_184942_7398.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2560).มาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา พ.ศ.2560. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). รายงานการวิจัยการศึกษาแนวทางการพัฒนากฎหมายการศึกษาเพื่อการบริหารจัดการศึกษาในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ. บริษัท เอส.ซี.พริ้นแอนแพค จำกัด.
จริยาภรณ์ เรืองเสน .(2561). แนวทางพัฒนากระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาของโรงเรียนขยายโอกาสสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร, 3(6),1-13.
กุสุมา พลช่วย, และสำเร็จ ยุรชัย. (2564). แนวทางการนิเทศภายในที่มีประสิทธิผลในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3. Journal of Modern Learning Development, 7(10), 10-17.
ชลณา ม่วงหวาน. (2564). การนิเทศเพื่อส่งเสริมความสามารถของครูในการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะแห่งศตวรรษที่ 21. กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. http://www.thaiedresearch.org/home/paperview/3677/?
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2. (2565).แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานระยะ 5 ปี พ.ศ. 2566 – 2570.สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2. https://citly.me/G9Ppl
หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566).การนิเทศภายในสถานศึกษา. https://www.esdc.name/esdc2022/pages/index.php.
Likert, R. (1967). The human organization: Its management and values. McGrew-Hill.
Robert V. Krejcie and Earyle W. Morgan.(1970). Educational and Phychorogical Measurement. The Mid Atlantic Equity Center.
Sergiovanni, T.J. and Starratt, R.J. (2007). Supervision: A Redefinition. McGraw–Hil
Treslan, D. L. (2008). Educational supervision in a transformed school organisation. Memorial University of Newfoundland.
Mette, I. (2020). Reflections on Supervision in the Time of COVID-19. Journal of Educational Supervision, 3(3),1-6.
Adeoye, M. A. (2023). Effective School Supervision: Challenges and Prospects for Educational Supervision in Secondary Schools. Pakistan Journal of Educational Research and Evaluation (PJERE), 11(1),1-8.
Nurhuda, N., Suryanti, N., & Jayanti, F. (2023). The Essence of Educational Supervision in Improving Learning Quality. International Journal of Latest Research in Humanities and Social Science (IJLRHSS), 6(3), 231-237.
