Internal Supervision of School Administrators in the Mae Sot - Tha Sai Luea School Group Under the Office of Basic Education Commission, Tak Area 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research is 1) to study the current state of internal supervision conducted by school administrators in the Maesot-Tha Sai Luat school group under the Tak Primary Educational Service Area Office 2, and 2) to identify guidelines for developing internal supervision among school administrators in the same group. The sample consisted of 133 school administrators, teachers, and educational personnel during the 2024 academic year. The research instruments included questionnaires and interviews. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The results revealed that the overall level of internal supervision among school administrators in the Maesot-Tha Sai Luat school group was high. The aspect with the highest mean score was the development of media and supervision tools, followed by evaluation and reporting, supervision planning, and the assessment of current situations, problems, and needs, respectively. Regarding development guidelines, the study suggests focusing on designing comprehensive questionnaires that cover key issues, promoting teacher participation in expressing opinions and planning, developing supervision tools and media, applying reinforcement and creative supervision techniques, and designing evaluation criteria aligned with supervision objectives with systematic data collection.
Article Details
References
กัลยมน อินทสุต. (2564). การบริหารการนิเทศภายในสถานศึกษากลุ่มโรงเรียนในเขตกรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารบริหารการศึกษา, 17(2), 112-126.
ชวันธร รุ่งรัตน์. (2562). แนวทางการนิเทศภายในสถานศึกษาอำเภอไพศาลี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 18(2), 102-125.
ธารทิพย์ ดำยศ. (2561). การนิเทศภายในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. วารสารศึกษาศาสตร์, 14(1), 45-59.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การแปลความหมายของค่าเฉลี่ยในงานวิจัยทางการศึกษา. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2561). ทฤษฎีการนิเทศแบบกัลยาณมิตร. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 12(2), 112-125.
รัตนาภรณ์ ขันทองคำ. (2562). ปัญหาและแนวทางพัฒนาการนิเทศภายในของโรงเรียนบ้านบึง “อุตสาหกรรมนุเคราะห์” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. วารสารวิชาการ ศึกษาศาสตร์, 19(1), 124-139.
วงศกร ดำแก้ว. (2562). การดำเนินงานนิเทศภายใน โรงเรียนกลุ่มมัธยมท่าทอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11. วารสารศึกษาศาสตร์, 20(2), 58-79.
สุกัญญา ผดุงเทศ. (2565). แนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในกลุ่มโรงเรียนแม่กุ-มหาวัน สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2. (2567). ข้อมูลทั่วไปโรงเรียน ปีการศึกษา 2567. https://www.tak2.go.th
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
อรรถพร เกตุแก้ว. (2562). การปฏิบัติงานตามกระบวนการนิเทศภายในของวิทยาลัยเทคโนโลยี สังกัด สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จังหวัดสุราษฎร์ธานี. วารสารศึกษาศาสตร์, 13(4), 125-142.
อริสา ชนะศักดิ์. (2565). การนิเทศภายในเครือข่ายโรงเรียนปทุมธานี เขต 1. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 21(2), 77-90.
อุทัย พินิจทะ, & คณะ. (2567). ทฤษฎีการนิเทศแบบกลยุทธ์ (Strategic Supervision Theory). วารสาร บริหารการศึกษา, 24(1), 56-70.
เอกนรินทร์ บุญยะโพธิ์. (2562). การศึกษาสภาพการนิเทศภายในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 21(1), 112-136.
Leithwood, K., & Sun, J. (2020). How school leadership influences student learning: A test of “The four paths model”. Educational Administration Quarterly, 56(4), 570–599. https://doi.org/10.1177/0013161X19878772
