The Development Model of Moral School Management in the Digital Age to Enhance Desirable Characteristics of Students of Na Prong Prachasan School, Sisaket Yasothon Secondary Educational Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study basic information on the administration of moral schools, 2) develop a model of administration of moral schools, 3) experiment a model of moral school administration, and 4) evaluate the model of administration of moral schools. The sample group used for data collection included 172 people: teachers, parents, and basic education committee members, 3 of the best practice schools, 9 expert committees and 152 students (24 student leaders). The research instruments used were questionnaires, interviews, tests, evaluation forms, document analysis forms and group discussion record forms. The data analysis used content analysis and used statistics such as percentage, mean, standard deviation, t-test, relative development score and need ranking index. The research results found that 1) the components of moral school administration consist of the preparation stage, the moral target determination stage, the development implementation stage, and the evaluation stage. The overall current condition is at a high level. The overall expected condition is at the highest level, when ranking the needs from most to least, including the development implementation, evaluation, and moral goals. 2) The components of the model include principles, objectives, content, implementation, evaluation, and conditions for success, and the format. The model's user manual is of the highest level of accuracy and appropriateness. 3) The results of the experiment using the model found that teachers and student leaders had a very high level of knowledge about the administration of moral schools. The effectiveness of the administration of moral schools was practiced at the highest level. And the moral identity of Na Prong Prachasan School was increased to be 1.10 percent. 4) The results of the evaluation of the model found that (1) the results of the National Basic Education Test of Mathayomsuksa 6 in academic year of 2024 increased by 3.43 percent, (2) The results of the evaluation of the desired characteristics increased by 4.78 percent, (3) the format was at the highest level of feasibility and usefulness, and (4) satisfaction with the format was at the highest level.
Article Details
References
ธนวัน สายเนตร, รัตนะ ปัญญาภา, และ ปิยาภรณ์ พุ่มแก้ว. (2563). การพัฒนารูปแบบการส่งเสริมพฤติกรรมเชิงจริยธรรมด้านคุณธรรมของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29 ตามนโยบายโครงการโรงเรียนคุณธรรม กระทรวงศึกษาธิการ. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 7(Sup), s362-s379.
ปฏิวัติ ใจเมือง. (2559). การประเมินโครงการคุณธรรมจริยธรรมของโรงเรียนขี้เหล็กพิทยาคม อำเภออาจสามารถ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดร้อยเอ็ด. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 5(2), 67-77.
พระครูโสภณภัทรเวทย์ (อิทธิพล ปธานิโก). (2563). รูปแบบการพัฒนากิจกรรมการส่งเสริมคุณธรรมของนักเรียนสำหรับโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2562). คู่มือดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธ. พระนครศรีอยุธยา: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ศูนย์โรงเรียนคุณธรรม มูลนิธิยุวสถิรคุณ. (2560). การนิเทศอาสาติดตามโรงเรียนคุณธรรม (พิมพ์ครั้งที่ 2). สหมิตรพริ้นติ้งพับ ลิสชิ่ง จำกัด.
สายันต์ โพธิ์ทอง. (2563). อัตลักษณ์โรงเรียนคุณธรรม. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สัมฤทธิ์ ห้าวหาญ. (2558). รูปแบบการจัดการศึกษาปฐมวัยในโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาการบริหาร การศึกษามหาวิทยาลัยมหาสารคาม คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาเอกชน พ.ศ. 2560-2564. สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน.
Kagema, Peterson Githinji. (2022). Assessment of Social, Moral and Spiritual Challenges Facing Students in Secondary Schools in Nyeri County, Kenya. International Journal of Psychology and Educational Studies, 24(3), 262-271.
