Competency of School Administrators Affecting the Internal Quality Assurance System under the Secondary Educational Service Area Office Khon Kaen
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research is 1) to investigate the levels of school administrators’ competencies and internal quality assurance in schools; 2) to examine the relationship between school administrators’ competencies and internal quality assurance; and 3) to identify the school administrators’ competencies that influence internal quality assurance in schools under the Secondary Educational Service Area Office Khon Kaen. The sample consisted of 483 school administrators and teachers working in schools under the Khon Kaen Secondary Educational Service Area Office. The research instrument was a questionnaire. The reliability coefficients of the questionnaire were .97 for school administrators’ competencies and .96 for internal quality assurance. The statistics used for data analysis included mean, standard deviation, Pearson’s product–moment correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis. The research findings revealed that: 1. the overall levels of school administrators’ competencies and internal quality assurance were at a high level; 2. school administrators’ competencies were positively correlated with internal quality assurance at a high level, with statistical significance at the .01 level; and 3. school administrators’ competencies significantly predicted internal quality assurance, accounting for 76.8 percent of the variance, at the .01 level of significance. The raw score prediction equation was as follows:
Y’ = -2.261 + .475X5 + .357X1 + .333X3 + .241X6 + .129X4 + .059X2
The standardized score prediction equation was:
Z’y = .543Z5 + .393Z1 + .365Z3 + .263Z6 + .143Z4 + .066Z2
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. กระทรวงศึกษาธิการ.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. สุวีริยาสาส์น.
ปรียานุช ศรีคำ. (2563). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 43(3), 112–128.
ภัคจิรา ผาทอง. (2563). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา แพร่ เขต 2 (วิทยานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยพะเยา.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2563). การบริหารการศึกษา: แนวคิด ทฤษฎี และการปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 4). ทิพยวิสุทธิ์.
สิริพร บุญทิพย์. (2565). สมรรถนะของผู้บริหารกับการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2563). แนวทางการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579 (ฉบับปรับปรุง). พริกหวานกราฟฟิค.
Fauzi, M. I., Aimah, S., & Khaudli, M. I. (2024). Visionary leadership of school principals in developing institutional quality management. EDUTEC: Journal of Education and Technology, 7(4), 415–424.
