Guidelines for Curriculum Administration Based on the Sufficiency Economy Philosophy of Schools under the Royal Initiative Project (HRH Project) under the Office of Nan Primary Educational Service Area 2.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This independent study aimed to 1) examine the current state of curriculum administration based on the Sufficiency Economy Philosophy in HRH Project under the Nan Primary Educational Service Area Office 2; 2) investigate the factors affecting curriculum administration based on the Sufficiency Economy Philosophy in HRH Project under the Nan Primary Educational Service Area Office 2; and 3) propose guidelines for curriculum administration based on the Sufficiency Economy Philosophy in HRH Project under the Nan Primary Educational Service Area Office 2.The research instruments used were questionnaires and semi-structured interviews. Data were analyzed using descriptive statistics and content analysis. 1. the overall state of curriculum administration based on the Sufficiency Economy Philosophy in KPD schools was at a high level, indicating that schools have appropriately integrated the Sufficiency Economy Philosophy as a guiding framework for curriculum administration; 2) the factors affecting curriculum administration consisted of internal factors, including school structure and policies, outputs and services, personnel, financial efficiency, materials and resources, and management; and external factors, including social and cultural aspects, technological aspects, economic aspects, and political and legal aspects; and 3) the proposed guidelines for curriculum administration based on the Sufficiency Economy Philosophy in KPD schools comprised seven processes:1.teacher development planning, 2.curriculum development, 3.learning activity management,4. learning media and learning resource management,5.partnership network development, .6.measurement and evaluation of learning management, and 7.supervision for improving and developing the learning management process.
Article Details
References
กุลชาติ พันธุวรกุล. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 3 ฉบับปรับปรุง). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จิรภัทร มหาวงค์. (2565). การนิเทศการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก: ข้อจำกัดและแนวทางพัฒนา. วารสารการนิเทศและพัฒนาการศึกษา, 6(2), 23–38.
ชัชวาลย์ สิงหาทอง. (2562). แหล่งเรียนรู้กับการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. วารสารศึกษาศาสตร์, 30(3), 89–104.
ธนา ประมุขกุล. (2561). การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเชิงพื้นที่สำหรับโรงเรียนในบริบทเฉพาะ. วารสารการบริหารการศึกษา, 12(1), 1–15.
นายพิสิฐ เทพไกลวัล. (2554). การพัฒนารูปแบบเครือข่ายความร่วมมือเพื่อคุณภาพการจัดการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น. สืบค้นจาก https://phd.mbuisc.ac.th/KKU_Thesis/A_Pisit.pdf
พระมหาสุทิตย์ อาภากโร. (2560). เครือข่ายการเรียนรู้กับการพัฒนาการศึกษา. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรวรรณ ธารนาถ. (2025). การพัฒนาแนวทางการนิเทศภายในโดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 36(1), 81–94.
วีระวัฒน์ อุ่นเสน่หา. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็นเพื่อพัฒนาบริการด้านวิจัยของมหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์ (พิมพ์ครั้งที่ 3 ฉบับปรับปรุง). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 2. (2566, 3 มกราคม). สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 2. https://www.nan2.go.th/
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. https://www.obec.go.th
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. https://www.obec.go.th
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). รายงานข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนพื้นที่สูง ปี 2566. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). รายงานการติดตามการน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. https://www.onec.go.th
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2561 (Education in Thailand 2018). https://www.dcy.go.th
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579 ฉบับปรับปรุง (พ.ศ. 2563). สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561–2580). สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สุพัตรา สุภาพ. (2563). การพัฒนาครูในโรงเรียนชนบทและพื้นที่พิเศษ. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 19(2), 45–58.
โครงการส่วนพระองค์สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า. (2568, 12 กรกฎาคม). โครงการส่วนพระองค์สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า. https://www.psproject.org/
