Guidelines for Development School Administrators in Enhancing Teachers’ Performance Motivation under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 7
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to study and compare the enhancement of teachers' performance motivation classified by school size and to study guidelines for school administrators’ development in enhancing teachers’ performance motivation under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 7. The research sample were 144 school administrators under the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 7 selected by multi-stage sampling and 5 experts, selected by purposive sampling. The research instruments were interview form and questionnaire with the content validity between 0.80-1.00 and the reliability of 0.95. The statistics mean, standard deviation and t-test were used in this research. The research results were: 1) The enhancement of teachers' performance motivation was at highest level; 2) The comparison of the enhancement of teachers’ performance motivation classified by school size revealed no significant differences, both overall and in each dimension 3) The guidelines for school administrators’ development in enhancing teachers’ performance motivation revealed that the school administrators must develop in Nature of work: Administrators should study policies and assign work appropriately. Relationships with colleagues: Administrators should possess communication skills and emphasize teamwork. Recognition: Administrators should build trust among the teachers. Work success: Administrators should provide opportunities for teachers to use their abilities in problem-solving. Salary, Welfare, and Rewards: Administrators should congratulate teachers on various occasions. Progress: Administrators should assist teachers in submitting their work for academic rank advancement.
Article Details
References
กมลชนก เซ็นแก้ว และภูมิพิพัฒน์ รักพรมงคล. (2568). แนวทางพัฒนาแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงานยุคโลกพลิกผัน (VUCA WORLD) ของผู้บริหารสถาน ศึกษาชายแดนไทย-พม่า อำเภอพบพระ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2. วารสารวิจัยวิชาการ, 8(1), 113-130.
กาญจนา พรัดขำ. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้.วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
เกศสุดา ศรีหาโคตร (2564). การพัฒนาแนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต,มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นันธิตา แสนคาร และภัทรฤทัย ลุนสำโรง. (2567). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. วารสารเสียงธรรมจากมหายาน, 10(2), น. 193-213.
ฝาริด หมันหลี และนิรันดร์ จุลทรัพย์. (2565). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการเสริมสร้างแรงจูงใจการปฏิบัติงานของครู และบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนเอกชนระดับมัธยมศึกษาในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษาเอกชนจังหวัดกระบี่. ใน การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 13. (น.2249-2263). สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (19 สิงหาคม 2542). ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 116, ตอนที่ 74ก, หน้า 1-28.
มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2561). ภาวะผู้นำทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 1). นครปฐม: สำนักพิมพ์แห่งมหาวิทยาลัยศิลปากร
รวิวรรณ กองสอน. (2565). แนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มเครือข่ายที่ 9 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
เรณู ฤาชา. (2560). แรงจูงใจและแนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู โรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตวังบูรพา จงหวดสระแกว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. งานนิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา.
ศุภโชติ บุญไว. (2566). การสร้างแรงจูงใจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพงานวิชาการของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี. การค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
สายเมฆ, หนึ่งฤทัย และ ธัธชัย จิตร์นันท์. (2563). การพัฒนาแนวทางเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 1. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(7), 332-344.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 (พิมพ์ครั้งที่ 1). นครราชสีมา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กระทรวงศึกษาธิการ.
Adams, J. S. (1965). Inequity in social exchange. In L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology (Vol. 2, pp. 267–299). Academic Press.
Alderfer, C. P. (1972). Existence, relatedness, and growth: Human needs in organizational
settings. Free Press.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determinationof behavior. Psychological Inquiry, 11, 227-268. Retrieved October 2, 2011, from http://aipa.groups.psychology.org.au/Assets/Files/The-what-and-why-of-goal-pursuits.pdf
Herzberg, F., Mausner, B., & Synderman, B. B. (1959). The motivation to work (2nd ed.). New York: John Wiley and Sons.
Krejcie, R. V., & Morgan D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), pp. 607–610.
Kumari, J., & Kumar, J. (2023). Influence of motivation on teachers’ job performance. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), pp. 1-11.
Maslow, H. A. (1970). Motivation and Personality. New York: Haper and Row.
McClelland, D. C. (1985). Human motivation. Oakland, NJ: Scott Foresman &
company.
Mutesasira, G., & Marongwe, N. (2024). Motivation strategies for enhancing teacher performance and wellness in post-COVID-19 rural South African schools. Journal of Pedagogical Research, 8(2), pp. 66-80.
