การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้สังคมศึกษาเพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองโลก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเลิร์นสาธิตพัฒนา กรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองโลกในรายวิชาสังคมศึกษา และ 2) ศึกษาผลการใช้กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองโลกในรายวิชาสังคมศึกษา มีรูปแบบการวิจัย คือ การวิจัยเชิงคุณภาพ โดยใช้ตัวอย่างในการวิจัยจำนวน 24 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมินสมรรถนะ และแบบประเมินความพึงพอใจ
ซึ่งผ่านการประเมินเครื่องมือจากผู้เชี่ยวชาญ สถิติพื้นฐานที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
1) กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองโลกในรายวิชาสังคมศึกษา พบว่าหน่วยการเรียนรู้ มีคุณภาพอยู่ในระดับความเหมาะสมมากที่สุด
2) ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามจุดประสงค์การเรียนรู้ของผู้เรียน พบว่า มีผลการประเมินเฉลี่ย 20.97 คะแนนคิดเป็นร้อยละ 83.90 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน พบว่า มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เฉลี่ย 12.96 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 86.39 ผลการประเมินสมรรถนะผู้เรียน พบว่า มีผลการประเมินสมรรถนะผู้เรียนเฉลี่ย 12.83 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 85.55 ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้สังคมศึกษาเพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองโลกอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กนก จันทร์ทอง. (2561). การสอนสังคมศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิทยบริการ. 28 (2), : 227-241.
ณัฐพงษ์ พรมวงษ์. (2564). รูปแบบการจัดการเรียนรู้หมวดวิชาศึกษาทั่วไปเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะ
ความเป็นพลเมืองโลกของผู้เรียนระดับปริญญาตรีในสถาบันอุดมศึกษาไทย. วิทยานิพนธ์
การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. พิษณุโลก : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร.
นันทนา ชมชื่น. (2563). กลยุทธ์การบริหารวิชาการของโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดความเป็น
พลเมืองโลก. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพมหานคร : บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยสาสน.
ประพิมพ์พรรณ สุวรรณกุฎ. (2557). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียน
เพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองโลกของเด็กและเยาวชนไทย. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพมหานคร : บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิณาภรณ์ แตงจุ้ย. (2562). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมนักศึกษาเพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมือง
ในมหาวิทยาลัยราชภัฏ. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. นครปฐม : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิทยา นนท์นภา. (2558). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูสังคมศึกษาระดับ
ประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. นครปฐม : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิภาพรรณ พินลา. แนวทางการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมี
วิจารณญาณสำหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารปาริชาต. 30 (1), : 13-34.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2565). คู่มือประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐานตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์อักษรไทย.
สิริวรรณ ศรีพหล. (2554). การจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความเป็นพลโลก. นนทบุรี :มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). แนวทางการส่งเสริมความเป็นพลเมืองโลก:
ประสบการณ์นานาชาติ. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์อักษรไทย.
Alan J. Singer. (2014). Social Studies for Secondary Schools: Teaching to Learn, learning to Teach. England.
Arthur K. Ellis. (2010). Teaching and Learning Elementary Social Studies. Pearson.
Hendershot and Sperandio. (2009). Study Aboard and Development of Global Citizen
Identity and Cosmopolitan Ideals. Columbia: Columbia University.
Ingebritsen, C. (2007). Global Citizenship Task Force Report: How should We Promote
and Structure Global Engagement at the university of Washington? How should we recognize and reward students as global learners?. Washington: University of Washington.
Oxfam. (2015). Education for global citizenship: A guide for schools. GB.
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the
assessment of criterion-referenced test item validity. Tijdschrift voor Onderwijsresearch. 2 (2), : 49-60.
UNESCO. (2014). Global citizenship education, preparing learning for the citizenship of the challenge of the 21st century. Paris.
UNESCO. (2015). Global Citizenship Education Topics and Learning Objectives. Paris: UNESCO.
