รูปแบบการพัฒนาทักษะนักเรียนในศตวรรษที่ 21ระดับประถมศึกษา จังหวัดอุดรธานี
คำสำคัญ:
รูปแบบ, การพัฒนา, นักเรียนในศตวรรษที่ 21, ระดับประถมศึกษาบทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยเรื่องนี้ มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพและระดับทักษะนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ฯ และ 2) เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาทักษะนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ฯ ใช้วิธีวิจัยแบบผสมผสาน ได้แก่ เชิงปริมาณ โดยใช้แบบสอบถามใช้การสุ่มตัวอย่างแบบง่าย กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สังกัดเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดอุดรธานี ทั้งหมดจำนวน 388 คน ใช้สถิติความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเชิงคุณภาพ โดยใช้แบบสัมภาษณ์มีโครงสร้าง โดยการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง ผู้ให้ข้อมูลหลัก ได้แก่ ผู้บริหารและเจ้าหน้าที่ในหน่วยงานภาครัฐและภาคเอกชน ทั้งหมดจำนวน 10 คน ใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหาและสรุปเป็นภาพรวม
ผลการวิจัย พบว่ 1.สภาพทักษะนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ฯ ได้แบ่งออกเป็น 5 ด้าน ประกอบด้วย 1) ด้านทักษะการใช้เทคโนโลยี ด้านสารสนเทศ และสื่อ 2) ด้านทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา 3) ด้านทักษะการสื่อสารและทำงานร่วมกับผู้อื่น 4) ด้านทักษะชีวิตและอาชีพ และ 5) ด้านทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม และระดับทักษะนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ฯ โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( = 3.46, S.D. = 0.67) 2. รูปแบบการพัฒนาทักษะนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ฯ ประกอบด้วย หลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ กิจกรรมการพัฒนา ตัวชี้วัด และวิธีประเมิน สรุปได้ 5 รูปแบบ 32 กิจกรรม ประกอบด้วย รูปแบบที่ 1 การพัฒนาทักษะการสื่อสารและทำงานร่วมกับผู้อื่น มี 5 กิจกรรม รูปแบบที่ 2 การพัฒนาทักษะชีวิตและอาชีพ มี 12 กิจกรรม รูปแบบที่ 3 การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม มี 9 กิจกรรม รูปแบบที่ 4 การพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และสื่อ มี 3 กิจกรรม และ รูปแบบที่ 5 การพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณาญาณและการแก้ปัญหา มี 3 กิจกรรม และผลการประเมินรูปแบบ ฯ ทั้ง 5 รูปแบบ มีค่าเฉลี่ยมากกว่า 3.51 ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินผลความเป็นไปได้ ความเป็นประโยชน์ ความเหมาะสม และความถูกต้องครอบคลุมของรูปแบบการพัฒนาทักษะนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ฯ สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง
เอกสารอ้างอิง
กรมพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์จังหวัดอุดรธานี. (2562). เรียกใช้เมื่อ 9 กุมภาพันธุ์ 2562 จาก โครงการเสริมสร้างเยาวชนรุ่นใหม่: http://www.udonthani.m-society.go.th.
ชมพู โกติรัมย์. (10 สิงหาคม 2555). ศตวรรษที่ 21 ปัจจัยการผลิตทีท้าทายก้าวย่างที่ต้องปรับของไทย. หนังสือพิมพ์สยามธุรกิจ.
นันทวัน จันทร์กลิ่น. (2557). การศึกษาปัญหาและแนวทางการบริหารจจัดการคุณภาพในการพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนบ้านเนินมะปราง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา . มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 2. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาการพิมพ์.
พนิดา ชาตยาภา. (2559). เทคโนโลยีกับนักเรียนปฐมวัยในศตวรรษที่ 21. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 6(2), 151-162.
พินดา วราสุนันท์. (2554). The Program Evaluation Standards (3rd Edition) ปี ค.ศ. 2010. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย, 24(2), 108-113.
มานบ บุญดี. (9 กุมภาพันธ์ 2562). รูปแบบการพัฒนาทักษะนักเรียนในศตวรรษที่ 21ระดับประถมศึกษา จังหวัดอุดรธานี. (รัตนลักษณ์ สุวรรณพงษ์, ผู้สัมภาษณ์)
รุ่งฤดี กล้าหาญและคณะ. (2559). การพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินพฤติกรรมเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลายของไทยในศตวรรษที่ 21. วารสารพยาบาลทหารบก, 17(2), 86-98.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 . กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุดรธานี. (2559). ข้อมูลด้านการศึกษาของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด. อุดรธานี: สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุดรธานี.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2564). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: บริษัทเฟื่องฟ้าพริ้นติ้ง จำกัด.
อัครเดช นีละโยธินและวิโรจน์ สารรัตนะ. (2560). ตัวบ่งชี้ทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 สำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐาน:การพัฒนาโมเดลความสัมพันธ์เชิงโครงสร้าง. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 17(1), 81-87.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). New York: Harper Collins. Publishers.
Yamane, Taro. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. Third editio. Newyork: Harper and Row Publication.
