ACADEMIC AFFAIRS ADMINISTRATION STRATEGIES FOR ASEAN COMMUNITY ENHANCEMENT OF SCHOOLS UNDER KHON KAEN PRIMARY EDUCATION SERVICE AREA 1
Keywords:
Strategies, Academic Affairs Administration, ASEAN CommunityAbstract
The objectives of this research were: study the component, study the current and the desirable condition and formulate academic administration strategies for ASEAN community enhancement of the schools stated above. The mixed-methods research was conducted, using sample group of teachers and school administrators with a total of 456 persons through stratified random sampling. The instruments used were interview form, questionnaire, assessment form for evaluation of the appropriateness, feasibility and utility of the strategies. Statistics used were Mean, Standard Deviation (SD.), and PNI modified. The research results were as follows: 1) Concerning components of the academic affairs administration, there are 5 aspects namely 1) curriculum development, 2) teaching and learning management, 3) media, innovation and technology, 4) evaluation and measurement, and 5) educational supervision. 2) Regarding the present condition of the administration in overall and individual aspect, all are also at modulate level. As for the desirable condition and individual aspect, all are also at the highest level. 3) As a result of developing academic affairs administration strategies for ASEAN community enhancement of the schools under Khon Kaen Primary Education Service Area 1, there are 5 strategies. Strategy 1- School curriculum development focusing on ASEAN community 2- Developing potentials of teachers and educational personnel to be capable of conducting evaluation and measurement attuned to ASEAN citizenship. Strategy 3- Enhancing teaching and learning for development of students to be ASEAN citizens. Strategy 4- Accelerating utilization of media, innovation and technology for searching abilities of students in digital age. Strategy 5- Enhancement of collaborative supervision along with co - operative network.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). แนวทางการบริหารจัดการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน. กรุงเทพมหานคร: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
ทัศพร ปูมสีดา และคณะ. (2559). การนำเสนอกลยุทธ์การบริหารโรงเรียนขนาดเล็กเพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประมวล เซ็นนอก. (2555). การเตรียมความพร้อมเพื่อก้าวสู่การเป็นประชาคมอาเซียนของสถานศึกษาในอำเภอลำทะเมนชัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7. ใน รายงานการศึกษาอิสระปริญญาศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พิพัฒน์ ภู่ภีโญ. (2555). กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนขนาดเล็กเพื่อการพัฒนาแบบก้าวกระโดด. ใน ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มานิต วงศ์มูล. (2558). การพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาเพื่อรองรับการเปิดเสรีประชาคมอาเซียน สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 39. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎอุตรดิตถ์.
ฤทัยเทพ บุณยฤทธิ์รักษา. (2556). การดำเนินงานเพื่อเตรียมความพร้อมในการเข้าสู่ประชาคมอาเซียนของสถานศึกษาเอกชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วลัยพร แสงนภาบวร. (2552). การจัดการศึกษาเพื่อคนไทย สู่ความเป็นประชาคมอาเซียน. วารสารการศึกษาไทย, 6(61), 24-30.
สมใจ ธีรทิฐ. (2556). กลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะพลเมืองอาเซียนที่พึงประสงค์. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 4(ฉบับพิเศษ), 45-52.
เอมอร โลหิต. (2558). การบริหารจัดการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียนของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 21. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา . มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.
Zao, J. (2013). School Knowledge Management Framework and Strategies : The new perspective on teacher professional development. เรียกใช้เมื่อ 24 October 2013 จาก https:/ /www.sciencedirect.com / science?
