THE NEED ASSESSMENT FOR DIGITAL LITERACY OF TEACHERS UNDER THE OFFICE OF BASIC EDUCATION COMMISSION

Authors

  • Sonthaya Lakthorng Mahasarakham University
  • Pachoen Kidrakran Mahasarakham University

Keywords:

Need Assessment, Teacher, Digital Literacy

Abstract

The purposes of this research were to 1) study current conditions and demands for digital literacy of teachers 2) to assess the needs of digital literacy for teachers. The multistage random sampling technique was used to collect data from 408 teachers under the Office of the Basic Education Commission. This research was divided into 2 steps: 1) inquiring about the current conditions and the demand for digital literacy of teachers. Data were collected by survey. Quantitative data were analyzed using frequency, percentage, mean and standard deviation. Needs assessment in digital literacy for teachers by the priority need index (PNI modified) method. The research found that 1) The current conditions of the teachers under the office of Basic Education Commission overall digital literacy were at the medium level ( gif.latex?\bar{x} = 2.71, S.D. = 1.13). When considering each aspect, it was found that assess aspect had the highest score (gif.latex?\bar{x} = 3.14, S.D. = 0.95), while create aspect had the lowest score (gif.latex?\bar{x} = 2.05,   S.D. = 1.12). The demand for digital literacy of the teachers as a whole was at the highest level (gif.latex?\bar{x} = 4.51, S.D. = 0.79). When considering each aspect, it was found that create aspect had the highest score (gif.latex?\bar{x} = 4.65, S.D. = 0.69), while assess aspect had the lowest score (gif.latex?\bar{x} = 4.34, S.D. = 0.72). 2) The results of the assessment of the needs for digital literacy of teachers under the office of Basic Education Commission as a whole scores of PNI modified was 0.66. When considering each aspect, it was found that create aspect had the highest scores (PNI modified = 1.27), followed by safe aspect (PNI modified = 0.82) , understand aspect (PNI modified = 0.74), share aspect (PNI modified = 0.68), use aspect (PNI modified = 0.47), and assess aspect (PNI modified = 0.38)

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). รายงานผลการศึกษาตัวชี้วัด ICT ด้านการศึกษาในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ปีการศึกษา 2557. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สำนักปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.

เกษม ตริตระการ. (2559). การพัฒนาโมเดลสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้กิจกรรมการเรียนตามแนวการออกแบบทางวิศวกรรมในรายวิชาการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับนักศึกษาปริญญาตรีมหาวิทยาลัยราชภัฏ. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ไชยยา อะการะวัง. (2558). การพัฒนาโมเดลการฝึกอบรมแบบผสมผสานเพื่อเสริมสร้างสมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สำหรับครูในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.

ภูเบศ เลื่อมใส. (2559). การพัฒนาแบบจำลองการฝึกอบรมสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ สำหรับครูสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). รายงานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักนโยบายและแผน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์ (องค์การมหาชน). (2559). รายงานผลการสำรวจพฤติกรรมผู้ใช้อินเทอร์เน็ตในประเทศไทย ปี 2560. เรียกใช้เมื่อ 12 มกราคม 2561 จาก https://www.etda.or.th/publishing-detail/thailand-internet-user-profile-2017.html

สุวิมล ว่องวานิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 3 ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.

Lee, Alice Y. L. (2013). Conceptual Relationship of Information Literacy and Media Literacy in Knowledge Societies. Paris: UNESSCO.

Downloads

Published

2020-04-30

How to Cite

Lakthorng, S. ., & Kidrakran, P. . (2020). THE NEED ASSESSMENT FOR DIGITAL LITERACY OF TEACHERS UNDER THE OFFICE OF BASIC EDUCATION COMMISSION. Journal of Buddhist Anthropology, 5(4), 234–248. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JSBA/article/view/240914

Issue

Section

Research Articles