INTERNAL SUPERVISION SYSTEM FOR LEARNING MANAGEMENT VIA PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY FOR EDUCATIONAL OPPORTUNITY EXPANSION SCHOOLS
Keywords:
Internal Supervision System, Learning Management, Professional Learning Community, Educational Opportunity Expansion SchoolsAbstract
The purpose of this research was to develop an internal supervision system for learning management via professional learning community for Educational Opportunity Expansion Schools. The sample of this research consisted of the administrator or deputy administrator and the head of an academic teacher or the best, there are 2 schools, 2 teacher in each school, a total of 4 people by Lamplaimat Pattana school and Chumchon Kuddon Wittayakom school and 9 by purposive sampling techniques experts. The research instruments In-depth interview. The statistics used for data analysis are the mean, standard deviation and content analysis The results of the research showed that Internal supervision system for learning management via professional learning community for Educational Opportunity Expansion Schools, consisted of 1) inputs consist of supervisor personnel, principles of supervision, supervision skills, budget for supervision and tools for supervision 2) process consist of planning, strategy formulation, operation, monitoring and evaluation internal supervision 3) outputs consist of administrators and teachers have knowledge and understanding in the supervision system and teachers have better learning and teaching than before 4) outcome consist of administrators and teachers were satisfied with the supervision system and learners have higher academic achievement and 5) feedback consist of revisions and improvements and reporting. Assessment internal supervision system for learning management via professional learning community for Educational Opportunity Expansion Schools of appropriateness overall is at the highest level and possibility overall is at the highest level.
References
กรองทอง จิรเดชากุล. (2550). คู่มือการนิเทศภายในโรงเรียน. กรุงเทพมหานคร: ธารอักษร.
เก็จกนก เอื้อวงศ์. (2557). การนิเทศในสถานศึกษา. เรียกใช้เมื่อ 16 สิงหาคม 2562 จาก https://mystou.wordpress.com/
ณัฐพงศ์ ทับสุลิ. (2559). การพัฒนาระบบการนิเทศภายในโดยใช้ทีมงานเป็นฐานสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. (2557). ชุมชนการเรียนรู้ครูเพื่อศิษย์. เรียกใช้เมื่อ 18 สิงหาคม 2562 จาก https://www.slideshare.net /ssusere8e64b/professional-learning-community-38056973
เลขาธิการสภาการศึกษาแห่งชาติ. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552 - 2561). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: ตถาตาพับลิเคชั่น.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2541). การพัฒนาระบบการนิเทศการศึกษาการนิเทศ 100% โครงการพัฒนาระบบนิเทศการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2552). ข้อเสนอแนะต่อการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการจัดการศึกษา 3 ระดับ. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์คณะรัฐมนตรีและราชกิจจานุเบกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2555). การประเมินศักยภาพและความพร้อมของสถานศึกษาขั้นฐานเพื่อรองรับการกระจายอำนาจการจัดการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2556). กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2551). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุภาภรณ์ กิตติรัชดานนท์. (2551). การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนการสอน ในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สุภาวดี ปกครอง. (2561). การพัฒนาระบบพัฒนาครูโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในการจัดการเรียนรู้เพื่อการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Edwards, C. H. (1975). Changing teacher behaviours through self-instruction and supervised microteaching in a competency-based program. Journal of Educational Research, 68(6), 219-222.
Elmore, R. F. (2002). Bridging the Gap Between Standards and Achievement: The Imperative for Professional Development in Education. Washington, DC: Albert Shanker Institute.
Harris, B. M. (1963). Supervisory Behavior in Education. New York: Prentice-Hall.
Hoy, W. K. & Forsyth, P. B. (1986). Effective Supervision : Theory into Practice. New York: Random House.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2001). Educational administration: Theory, research, and practice. (6th ed.). Boston: McGraw - Hall.
Lewis, M. & Andrews, D. (2004). Building sustainable futures: Emerging understandings of the significant contribution of the professional learning community. Retrieved August 16, 2019, from https://journals.sagepub. com/doi/10.1177/1365480204047345
Lunenburg, F.C. (2010). Creating a Professional Learning Community. Retrieved August 16, 2019, from http://nationalforum.com/Electronic%20Journal% 20Volumes/Lunenburg,%20Fred%20C%20Creating%20a%20Professional%20Learning%20Community%20NFEASJ%20V27%20N4%202010.pdf
