THE STRATEGY OF ACADEMIC ADMINISTRATION TOWARDS THE EDUCATIONAL STANDARDS OF THE BASIC EDUCATION LEVEL OF PHRAPARIYATTIDHAMMA SCHOOLS IN THE NORTHEAST
Keywords:
The Strategy of Academic Administration, Educational Standards, Basic Education Level, Phrapariyattidhamma SchoolAbstract
The Objectives of this research article were to 1) study the present condition, desirable condition and the need for the development of academic administration to the quality in accordance with the basic educational standards 2) develop the strategy of academic administration towards the quality standards of the Basic Education level of PhraPariyattidhamma School in the Northeast. Mixed method Research by the used of quantitative and qualitative research methods. The samples used in this quantitative research were 341 administrative, teachers, and staff per person. The statistic used were percentage, frequency, mean, standard deviation. The order of demand index is necessary. Matrix analysis as for the qualitative research the interviewee group consisted of 9 the experts for a group interview. The tools used were group interviewing and group discussion. The findings were as follows: 1) The current condition was at a high level. Desirable condition was at the highest level. In respect of the requirements were necessary, in descending order: in the evaluation and academic transfer comparison, development of learning processes, development and use of educational technology media, research and learning development, educational supervision, and the development of educational institutions curriculum. 2) There were 6 academic management strategies: 2.1) Accelerate the development knowledge, ability of measurement, assessment according to real conditions, and academic transfer comparison of teachers and educational personnel 2.2) Support the development of learning processes to be efficient and focus on learners as important 2.3) Support the development of innovative media and educational technology 2.4) Promote and support research and development of learning 2.5) Develop an internal supervision system aimed at encouraging teachers to organize a learner - centered teaching and learning process. 2.6) Develop an educational institution curriculum focusing on the quality of learners in all areas that are suitable for the context of the school and community.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุม สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กองพุทธศาสนศึกษา สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ. (2562). รายงานประจำปี 2562. นครปฐม: พุทธมณฑลนครปฐม.
คัมภีร์ สุดแท้ และคณะ. (2553). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 4(2), 8-16.
จันทรานี สงวนนาม. (2545). ทฤษฎีแนวปฏิบัติการบริหารสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: บุคพอยท์.
ดารณี บุญครอง. (2560). วิเคราะห์แนวทางการจัดการศึกษาไทยกับการขับเคลื่อนการศึกษาสู่ยุคไทยแลนด์ 4.0. เรียกใช้เมื่อ 20 มิถุนายน 2561 จาก https://tcithaijo.org /index.php/cjwu/article/ view/109180/85971
นิวัฒน์ โสพันนา และคณะ. (2561). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4. เรียกใช้เมื่อ 1 พฤศจิกายน 2561 จาก http://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789 /3934
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). จิตวิทยาการบริหารงานบุคคล. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.
พระครูสุนทรวินัยรส และดร.ถวิล ลดาวัลย์. (2561). กลยุทธ์การบริหารเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา สังกัดสำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติกลุ่ม 10. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.
พระมหาธีรเพชร ธีรเวที ป.ธ. 9. (2561). การสังเคราะห์รูปแบบของการบริหารงานวิชาการโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาภาวะผู้นำและนวัตกรรมการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยสยาม.
พสุ เดชะรินทร์. (2554). การวางแผนเชิงยุทธศาสตร์ เอกสารประกอบคำบรรยาย PMQA. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ.
พัฒนา อำท้าว. (2548). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา ในอำเภอหนองเรือ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ขอนแก่น เขต 5. ใน รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2557). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). แนวทางการกระจายอำนาจกรบริหารและการจัดการการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ. (2558). แผนยุทธศาสตร์ การพัฒนาการจัดการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกธรรม และแผนกบาลี พ.ศ. 2558 - 2562. เรียกใช้เมื่อ 7 สิงหาคม 2558 จาก http://www.onab.go.th/e-Books/Plan DhamBali.pdf
สุวิมล มธุรส. (2560). การศึกษาไทย 4.0 ในบริบทของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารวิทยาลัยสงฆ์นครลำปาง, 8(2), 266-278.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2548). การวิจัยปฏิบัติในชั้นเรียน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์.
Katz, D., & Kahn, R.L. (1978). The Social Psychology of Organization (2nd ed.). New York: John Wiley & Sons.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
