THE SCENARIO OF ENGLISH PROGRAM SCHOOLS UNDER THE JURISDICTION OF BANGKOK METROPOLITAN DURING THE NEXT DECADE (B.E.2563 - 2572)

Authors

  • Sattayakorn rattanaviwon Srinakarinwirot University, Thailand
  • Kittichai Suthasinobol Srinakarinwirot University, Thailand
  • Wilailak Langka Srinakarinwirot University, Thailand

Keywords:

The Scenario, English program School, Bangkok Metropolitan

Abstract

          The Objectives of this research article were to study the scenario of the English Program Schools under Jurisdiction of Bangkok Metropolitan in the next decade (B.E.2563 - 2572) The research consisted of SWOT analysis, documentary analysis, in-depth interview, focus group and Ethnographic Delphi Futures Research Technique (EDFR) with 30 experts. The research findings were as follows: 1) The focus of this program understood of morality and ethics in English on the basis of theory and diversity of social life. 2) The program must be up - to - date and situation, emphasizing practicality 3) The program should not be only room learning management, but also should adjust of the school program. 4) The program must be focus of English skills: listening, speaking, reading and writing. 5) Should be to improve the quality of students in English communication. 6) Teachers must have an appropriate average of the number of students. 7) Media should be standard, enough numbers, modern diversity and emending. 8) Measurement and evaluation requirements were advanced and acceptable. 9) The program must be to promote and develop students' English ability by quality 10) The program must be made a good relationship management between schools and communities should provide equal educational opportunities. 11) The school should have enough physical resources and environment to learn and develop students' English ability. 12) The program should help to understand different cultures and to live peacefully in different races, languages and cultures.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แนวปฏิบัติตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพมหานคร: จามจุรีโปรดักส์.

กาญจนาพร รุจิโฉม. (2561). การสื่อสารภาษาอังกฤษของคนไทยกับการดำเนินชีวิตในศตวรรษที่ 21. วารสารศิลปะการจัดการ, 2(3), 21-34.

กานต์มณี บุญศรัทธา. (2559). ความพร้อมของสถานศึกษาต่อการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษในโรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.

กิดานัล กังแฮ. (2557). Learning to live together on different cultures. เรียกใช้เมื่อ 21 ตุลาคม 2560 จาก https://www.thaihealth.or.th/Content/25574-20.html

กีรติ คุวสานนท์. (2560). การจัดการเรียนรู้สู่วิถีผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

คงศักดิ์ สังฆมานนท์ และคณะ. (2562). รูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR: จากแนวคิดสู่การปฏิบัติการประชุมวิชาการระดับชาติ วิทยาลัยนครราชสีมา ครั้งที่ 6 สังคมผู้สูงวัย: โอกาสและความท้าทายของอุดมศึกษา. นครราชสีมา: วิทยาลัยราชสีมา.

ชูชาติ พ่วงสมจิตร์. (2560). การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน. Veridian EJournal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทยสาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 10(2), 1342-1354.

ฐิติกา เสนาจิตต์. (2560). สภาพการดำเนินงานตามโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (Mini English Program : MEP): กรณีศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดสงขลา. Journal of Thonburi University, 11(24), 1 - 10.

ณภัทร จารึกฐิติ. (2561). การศึกษาการใช้หลักสูตร “โครงการห้องเรียนพิเศษ (GIFTED)” ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 1. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 13(4), 244-254.

ทิพย์วรรณ แจ่มไพบูลย์. (2555). หลักสูตรการปรับหลักสูตรการสอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษและแนวทางการจัดการเรียนร่วมสู่การเรียนรวม. วารสารวิทยาจารย์, 101(2), 32 - 34.

ธัญชญา กระจายกลาง และสิทธิพล อาจอินทร์. (2563). การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและเจตคติต่อการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ผังกราฟิกร่วมกับกลวิธี START. วารสารมหาวิทยาลัยขอนแก่น, 12(3),15-25.

ปัญจพร ธนาวชิรานันท์ และวิลาสินี พลอยเลื่อมแสง. (2561). การใช้วิธีสอนแบบไวยากรณ์และแปล และการประยุกต์ใช้เพื่อพัฒนาความรู้ด้านไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารวิชาการบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสวนดุสิต, 14(1), 191 - 203.

ปิยมาลย์ สุขแก้ว. (2562). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การสอนแบบเปิด. วารสารวิจัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 7(1), 121-130.

พระมหานรินทร์ สุมโน. (2560). การบูรณาการการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร, 5(1), 109 - 121.

พิจิตรา ธงพานิช. (2557). วิชาการพัฒนาหลักสูตร หลักการ แนวคิด ทิศทาง แนวโน้ม. นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.

ฤตินันท์ สมุทร์ทัย และคณะ. (2562). การประเมินตามสภาพจริงของผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษา ระดับปริญญาตรี สาขาศึกษาศาสตร์. วารสารครุศาสตร์, 47(4), 36 - 53.

วราภรณ์ ศรีวิโรจน์. (2561). เทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. เรียกใช้เมื่อ 15 กันยายน 2561 จาก http://edu.pbru.ac.th/e-media/08.pdf

วรุตม์ ศิวิลัย และคณะ. (2561). การพัฒนารูปแบบศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ตามแนวคิด OTMM. มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 12(1), 101-118.

วิมลศิริ ปรเมธี. (2559). ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี อนาคตประเทศไทย เพื่อความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน. คุณภาพชีวิตกับกฎหมาย, 10(2), 1-10.

ศศิธร บัวทอง. (2560). การวัดและประเมินทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารภาษาไทย มนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 10(2), 54 - 62.

สมบัติ คชสิทธิ์ และคณะ. (2560). การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียนยุค THAILAND 4.0. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์, 7(2), 175 - 176.

สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร. (2559). การจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ. เรียกใช้เมื่อ 18 พฤศจิกายน 2562 จาก http://www.bangkokeducation.in.th.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจํากัด.

สำนักยุทธศาสตร์และประเมินผล. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรุงเทพมหานคร ฉบับที่ 1 (พ.ศ.2560-2562). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานยุทธศาสตร์การศึกษา สำนักการศึกษา.

สำนักยุทธศาสตร์และประเมินผลกรุงเทพมหานคร. (2560). แผนปฏิบัติราชการ กรุงเทพมหานคร พ.ศ. 2560. กรุงเทพมหานคร: กลุ่มงานนโยบายและแผนการศึกษา สำนักงานยุทธศาสตร์การศึกษา สำนักการศึกษา.

อมรรัตน์ ผุดสุวรรณ. (2560). รูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารด้านการฟังด้วยเครือข่ายสังคมออนไลน์เพื่อการศึกษา สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

อารียา สตารัตน์. (2556). การจัดสภาพแวดล้อมในสถานศึกษาของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร สำนักงานเขตราชเทวี. ใน สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

อุทัย ดุลยเกษม. (2559). ความสำคัญของการพัฒนาวิชาชีพ การสอนภาษาอังกฤษต่อ การพัฒนาศักยภาพการแข่งขันของประเทศไทย. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 2(2), 23 - 31.

Bandar, M. S. (2017). Attitude and Language Learning. Retrieved February 12, 2019, from https://www.eldj.org/single-post/2017/04/15/Attitude-and-Language-Learning

Silvia, J. (2015). Foreign languages in the Austrian curriculum. Vienna: University of Teacher Education.

Downloads

Published

2021-03-25

How to Cite

rattanaviwon, S. ., Suthasinobol, K. ., & Langka, W. . (2021). THE SCENARIO OF ENGLISH PROGRAM SCHOOLS UNDER THE JURISDICTION OF BANGKOK METROPOLITAN DURING THE NEXT DECADE (B.E.2563 - 2572). Journal of Buddhist Anthropology, 6(3), 108–120. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JSBA/article/view/247846

Issue

Section

Research Articles