DEVELOPMENT OF INSTRUCTIONAL MODEL BASED ON THE PRINCIPLES OF HIS MAJESTY THE KING RAMA IX ON ACTIVE CITIZENSHIP
Keywords:
Model Development, Instructional Model, His Majesty the King Working Principles, Good Citizenship with Social CareAbstract
The objectives of this research article were to:1) development of instructional model based on His Majesty the King Rama IX working principles for promoted good citizenship with social care and 2) found the effectiveness of the learning management model based on His Majesty the King Rama IX working principles for promoted good citizenship with social care. The study was research and development model by 4 steps that including with 1) basic information study, analysis of documents and in-depth interviews 2) design and development of model 3) trial and take a quiz, and 4) satisfaction assessment form. The sample group was students of Srinakharinwirot University Prasarnmit Demonstration School in primary 6, all 30 students. The data was select a specific sample used to analyze average statistics, standard deviation, T-test and content analysis summary. It was found that: 1. development of learning management model is ADADS MODEL, there were 5 steps such as 1) Attentiveness, 2) Define, 3) Alternative, 4) Design Solution, and 5) Summary. For promoted good citizenship with social care by based on His Majesty the King Rama IX working principles, by allowing students to think and solve problems in a systematic way. And 2. The effectiveness of the learning management model that found learners' knowledge after studying was higher than the average score before learning ( = 32.40, S.D.= 17.97), (
= 23.20 , S.D.= 26.37) statistically significantly different .05. The comparison of the scores of learners in the experimental group had higher scores than the control group, statistically significant .05 and the most satisfied was advantage (
= 4.98, S.D.= 0.07).
References
กิตติชัย สุธาสิโนบล. (2555). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบบูรณาการตามแนวพุทธเพื่อสะท้อนแนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ในบริบทแห่งยุคสังคมไทยในปัจจุบัน. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เกษม วัฒนชัย. (2553). หลักการทรงงานของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว และปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. ใน เอกสารความรู้ สดร. ลำดับที่ 5 ปีงบประมาณ 2012 สถาบันดำรงราชานุภาพ. สำนักงานปลัด กระทรวงมหาดไทย.
ดวงสมร สารแสน. (2550). การพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้วิธีการสอนแบบบูรณาการ เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
นักเรียนคนที่ 1. (10 กุมภาพันธ์ 2564). สภาพปัญหาหรืออุปสรรคในการเรียน. (รัชนี อิ่มอก, ผู้สัมภาษณ์)
นักเรียนคนที่ 2. (10 กุมภาพันธ์ 2564). ลักษณะของการจัดการเรียนรู้. (รัชนี อิ่มอก, ผู้สัมภาษณ์)
นักเรียนคนที่ 3. (10 กุมภาพันธ์ 2564). ความต้องการในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้. (รัชนี อิ่มอก, ผู้สัมภาษณ์)
นักเรียนคนที่ 4. (10 กุมภาพันธ์ 2564). แนวทางในการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพ. (รัชนี อิ่มอก, ผู้สัมภาษณ์)
นักเรียนคนที่ 5. (10 กุมภาพันธ์ 2564). ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม . (รัชนี อิ่มอก, ผู้สัมภาษณ์)
นิฤมล สุวรรณศรี. (2560). สื่อและเทคโนโลยีทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.
บริสุทธิ์ธรรม พิมพ์ศิริ. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Constructivism เพื่อส่งเสริมความสามารถทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา. Veridian E-Journal Silpakorn University, 11(1), 616-632.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาการพิมพ์.
พุทธพงษ์ พงษ์พวงเพชร. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสร้างความรู้และความใฝ่เรียนรู้ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 12(2), 93-106.
เพ็ญพนอ พ่วงแพ. (2561). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้สังคมศึกษา สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. Veridian E-Journal Silpakorn University, 8(1), 430-447.
ภาสุดา ภาคาผล. (2560). การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานโดยใช้กิจกรรมบริการสังคมเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองในวิถีประชาธิปไตย. วารสารฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 10(3), 975-990.
ศรีสุวรรณ ศรีขันชมา. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามทฤษฎีการจัดการเรียนรู้แบบ คอนสตรัคติวิสต์เรื่องการบวก ลบ คูณ หาร เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 2560-2564. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานคณะกรรมการพิเศษเพื่อประสานงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริ. (2564). ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง. เรียกใช้เมื่อ 19 กันยายน 2564 จาก http://www.rdpb. go.th/rdpb/visit/philosophy _of_sufficienc.
สุเมธ ตันติเวชกุล. (2553). การทรงงานพัฒนาประเทศ ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ 9. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
อรัญติตา ศรีบุญเรือง และประภัสสร บุษหมั่น. (2561). การพัฒนาแนวทางการดำเนินงานป้องกันและแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 12(3), 248-259.
Bruce, J. & Marsha, W. (2009). Models of Teaching. (8th ed.). New York: Courtesy of Reece Galleries, Inc.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). New York: Harper Collins Publishers.
Kruse, K. (2021). Introduction to Design and the ADDLE Model. Retrieved January 12, 2021, from http://www.e-Learningguru.com/articles/art2-1html.
Likert, R. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale Reading in Fishbeic M (Ed.) Attitude Theory and Measurement. New York: Wiley & Son.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Journal of Social Science and Buddhistic Anthropology
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
