ปัจจัยภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อคุณภาพโรงเรียนประถมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้

ณัฐฐิตา   ชุมประมาณ; ประชุม   รอดประเสริฐ; จรัส  อติวิทยาภรณ์

ผู้แต่ง

ณัฐฐิตา ชุมประมาณ มหาวิทยาลัยหาดใหญ่
ประชุม รอดประเสริฐ มหาวิทยาลัยหาดใหญ่
จรัส อติวิทยาภรณ์ มหาวิทยาลัยหาดใหญ่

คำสำคัญ:

ปัจจัยภาวะผู้นำ, ผู้บริหารโรงเรียน, คุณภาพโรงเรียนประถมศึกษา, สามจังหวัด ชายแดนภาคใต้

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ 2) ศึกษาคุณภาพโรงเรียนประถมศึกษาใน สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ 3) ศึกษาปัจจัยภาวะผู้นำผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อคุณภาพโรงเรียนประถมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ 4) ตรวจสอบปัจจัยภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อคุณภาพโรงเรียนประถมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ วิจัยแบบผสมผสานวิธี กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย จำนวน 286 คน ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา สุ่มตัวอย่างแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือใช้แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ ค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .963 ใช้โปรแกรมสำเร็จรูปวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน วิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ อิทธิพลทางตรงทางอ้อม ทดสอบองค์ประกอบเชิงยืนยัน ผลการวิจัย พบว่า 1) ระดับภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนส่งผลต่อคุณภาพโรงเรียนประถมศึกษา ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านมนุษยสัมพันธ์ ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.48 2) คุณภาพโรงเรียนประถมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ ภาพรวมอยู่ในระดับดี ด้านกระบวนการบริหารการจัดการ ค่าเฉลี่ย เท่ากับ 3.97 3) ปัจจัยภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนส่งผลต่อคุณภาพโรงเรียนประถมศึกษา พยากรณ์หาตัวทำนายที่ดีที่สุด คือ ด้านภาวะผู้นำ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ร่วมทำนายปัจจัยภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อคุณภาพโรงเรียนประถมศึกษา ได้ร้อยละ 22.40 มีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .01 สมมติฐานที่ตั้งไว้ คือ ภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนอย่างน้อย 1 ด้าน มีผลต่อคุณภาพโรงเรียนประถมศึกษา พยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ ดังนี้ รูปคะแนนดิบ Ŷ = 1.474 +.230 (Ethic) + .339 (Leadership) รูปคะแนนมาตรฐาน Ž = .213(Ethic) + .293 (Leadership) 4) พิจารณาผลตรวจสอบองค์ประกอบเชิงยืนยัน พบว่า มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ผ่านเกณฑ์ มีค่าดัชนีที่ได้คือ CMIN/p = 22.605 df = 1.610 P = .067 GFI = .982, RMSEA =.047 CFI = .995 AGFI = .995 TLI = .991 RMR = .008 CN = 298

เอกสารอ้างอิง

กวี วงศ์พุฒ. (2542). ภาวะผู้นำ. กรุงเทพมหานคร: สถาบันพัฒนาวิสัยทัศน์นักบริหาร.

กันตพัฒน์ มณฑา. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยสยาม.

ธีระ รุญเจริญ. (2553). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษา ยุคปฏิรูปการศึกษาเพื่อปฏิรูปรอบ 2 และประเมินภายนอกรอบ 3 (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพมหานคร: ข้างฟ่าง.

ธีระพล เพ็งจันทร์. (2555). การบริหารจัดการสถานศึกษา. อุดรธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). วิธีการสร้างสถิติสำหรับการวิจัย. กรุงเทพมหานคร: สวีริยาสาส์น.

ปราโมศ อิสโร. (2554). ภาวะผู้นำที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา. ใน ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาภาวะผู้นำทางการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยทักษิณ.

รัตติภรณ์ จงวิศาล. (2556). ภาวะผู้นำ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์. (2555). การบริหารงานอุดมศึกษาสู่ความเป็นเลิศของมหาวิทยาลัยราช พฤกษ์. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์.

สมคิด สกุลสถาปัตย์. (2552). รูปแบบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่มีประสิทธิผลในการปฏิรูปการศึกษาแบบยั่งยืน. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สมศักดิ์ สินธุระเวชญ์. (2542). มุ่งสู่คุณภาพการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: วัฒนาพานิช.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2549). คู่มือการปฏิบัติงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์การศาสนา.

Bateman, T. S. & Snell, S. A. (1999). Management: Building competitive advantage (4th ed.). Boston: Irwin McGrow-Hill.

Burns, J. M. (1978). Leadership. New York: Harper and Row.

Jung. D. I. et al. (1995). Bridging Leadership and Culture : A Theoretical. Consideration of Transformation Leadership and Collectivistie Cultures. Journal of Leadership Studie, 2(4), 22-27.

Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis. New York: Harper and Row.