THE DEVELOPMENT OF NURSING PROFESSIONAL COMPETENCY FRAMEWORK THAT NEED TO BE DEVELOPED WITH THE VIRTUAL SIMULATION BASED LEARNING OF NURSING STUDENTS IN NURSING FACULTY, PRABOROMMARAJCHANOK INSTITUTE
Keywords:
Competency Framework, Nursing Professional, Virtual Simulation Based Learning Nursing StudentsAbstract
The purpose of this developmental study was to develop a nursing professional competency framework that need to be developed with the virtual simulation based learning of nursing students.The purposive sampling were 30 nursing instructors and 5 qualified persons. Research instruments used for this study were 1) interview form and 2) a competency framework evaluation form. The Item-Content Validity Index (I-CVI) of the framework were 1 and .80-1. The data were collected by interviewed some experts. Analyze the data by using content analysis. The findings revealed that nursing professional competency framework that need to be developed with the virtual simulation based learning of nursing students were as follows: 1) mental health and psychiatric nursing competency consisted of building relationship for therapy, nursing care for recipients with emotional mental health problems, doing group therapy, counseling people who have mental problems, awareness of human values and dignity, 2) adults and the elderly nursing competency consisted of nursing care for patients with shock, nursing care for patients with hypoxia, nursing care for patients receiving high-risk drugs, advanced cardiopulmonary resuscitation, awareness of human values and dignity, 3) The pediatric nursing competency consists of nursing care for healthy children, nursing care for high-risk infant, nursing care of children with shock, nursing care of children with hypoxia, awareness of human values and dignity, 4) community nursing and primary medical care competency consisted of family health nursing, community diagnostics process, primary medical care, awareness of human values and dignity, and 5) maternal, infant and midwifery nursing competency consisted of caring for pregnant women in the prenatal period, caring for pregnant women during pregnancy, caring for pregnant women in the postpartum period, awareness of human values and dignity. Therefore, instructors should use the competency framework as a guideline for teaching and learning in the virtual simulation based learning strategy and for preparing supportive materials in learning to improve student learning outcomes.
References
กรมควบคุมโรค กระทรวงสาธารณสุข. (2565). สถานการณ์ผู้ติดเชื้อโควิด-19 ทั่วโลก. เรียกใช้เมื่อ 2 มีนาคม 2565 จาก https://ddcportal.ddc.moph.go.th/portal/apps/ opsdashboard/index.html#/20f3466e075e45e5946aa87c96e8ad65
ข้อบังคับสภาการพยาบาล. (2564). เรื่องข้อจำกัดและเงื่อนไขในการประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์ พ.ศ. 2564.ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 138 ตอนพิเศษ 53 ง หน้า 28-38 (วันที่ 10 มีนาคม 2564).
ญนัท วอลเตอร์ และคณะ. (2564). สมรรถนะด้านการจัดการสุขภาวะชุมชนของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ตรัง. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 40(1), 47-61.
ณัฐติกา ชูรัตน์ และคณะ. (2565). สมรรถนะพยาบาลผู้ปฏิบัติงานจิตเวช ชุมชนจังหวัดนราธิวาสในการป้องกันการกลับเป็นซ้ำของผู้ป่วยจิตเภทแนววิถีพหุวัฒนธรรม: TRUCKS Model. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์, 14(2), 177-192.
ทศา ชัยวรรณวรรต. (2560). บทบาทของพยาบาลจิตเวชในการส่งเสริมสุขภาพจิตและการป้องกันการเจ็บป่วยทางจิต. วารสารการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช, 31(2), 16-30.
เทื้อน ทองแก้ว. (2563). การออกแบบการศึกษาในชีวิตวิถีใหม่: ผลกระทบจากการแพร่ระบาด COVID-19. คุรุสภาวิทยาจารย์, 1(2), 1-10.
ธนรัตน์ พรศิริรัตน์ และสุรัตน์ ทองอยู่. (2563). การพยาบาลผู้ป่วยผู้ใหญ่ที่มีภาวะพร่องออกซิเจนและได้รับการรักษาด้วย High Flow Nasal Cannula. เวชบันทึกศิริราช, 13(1), 60-68.
เปรมฤดี ดํารักษ์ และคณะ. (2561). เปรียบเทียบผลการประเมินพฤติกรรมการพยาบาลด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์ด้วยตนเองของนักศึกษาก่อนและหลังได้รับการสอนรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาทางจิตวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ยะลา. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์, 5(1), 83-93.
พิมพาภรณ์ กลั่นกลิ่น. (2560). การพยาบาลเด็กเพื่อการสร้างเสริมสุขภาพ. เชียงใหม่: พิมพลักษณ์.
เยาวรัตน์ ดุสิตกุล และคณะ. (2563). การพัฒนากรอบสมรรถนะของพยาบาลวิชาชีพ ห้องคลอด โรงพยาบาลพุทธชินราช พิษณุโลก. พยาบาลสาร: 47(4), 325-335.
ลักคณา บุญมี และคณะ. (2561). ผู้ป่วยกลุ่มอาการติดเชื้อกระแสเลือด: บทบาทพยาบาล. เชียงรายเวชสาร, 10(2), 268-276.
วงเดือน สุวรรณคีรี และคณะ. (2559). การจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองสำหรับนิสิตนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 28(2), 1-14.
วิมลรัตน์ เชาวินัย และคณะ. (2562). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการและผู้ป่วยทารกแรกเกิดของพยาบาลวิชาชีพในหน่วยการพยาบาลผู้ป่วยทารกแรกเกิดศูนย์การแพทย์ปัญญานันทภิกขุ ชลประทาน.
วารสารพยาบาลทหารบก, 20(3), 256-265.
สมจิตต์ สินธุชัย และกันยารัตน์ อุบลวรรณ. (2560). การเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง: การนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน. วารสารพยาบาลทหารบก, 18(1), 29-38.
สายสมร เฉลยกิตติ และคณะ. (2563). ผลกระทบโรคระบาด COVID-19: การจัดการเรียนการสอนทางการพยาบาล. วารสารวิจัยสุขภาพและการพยาบาล, 36(2), 255-262.
สิริอร ข้อยุ่น และคณะ. (2563). สมรรถนะพยาบาลวิชาชีพในการดูแลผู้ป่วยวิกฤตที่ผ่านการอบรม หลักสูตรการพยาบาลเฉพาะทางสาขาการพยาบาลผู้ป่วยวิกฤต. เชียงรายเวชสาร, 12(2), 92-101.
Marrelli, A. F. et al. (2005). Strategies for developing competency model. Retrieved March 2 , 2022, from https://link.springer.com/article/10.1007/ s10488-005-3264-0
Zakari, N., Hamadi H., Audi G., & Hamadi W. (2017). Impact of Simulation on Nursing Students’ Competence: A Perspective Qualitative Study in Saudi Arabia. International Journal of Nursing Education, 9(2), 75-98 .
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of Social Science and Buddhistic Anthropology
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
