The development of learning achievement on ratio and percentage of grade-8 students through the TAI cooperative learning model activities
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were: (1) to develop the lesson plans based on the cooperative learning model named Team Assisted Individualization (TAI) activities on ratio and percentage for Grade-8 students to reach the efficiency of 80/80, (2) to compare the learning achievement on ratio and percentage of Grade-8 students between before and after learning through the TAI activities, and (3) to study the satisfaction towards learning through the lesson plan based on the TAI activities on ratio and percentage of Grade-8 students. The subjects of this study were 40 Grade-8 students studying in the academic year 2017 at Anukoolnaree School, Muang district, Kalasin province received from cluster random sampling. The research tools included (1) eight lesson plans based on the TAI activities on ratio and percentage, (2) the achievement test on ratio and percentage divided into five topics (equal ratios and proportions, continuous ratios of many numbers, ratio questions solving, ratios and percentage, and percentage question solving), and (3) the questionnaire on learning satisfaction. The statistics used in this study were: mean, standard deviation, and T-test for dependent samples. The results revealed that: (1) the lesson plans based on the TAI activities on ratio and percentage of Grade-8 students had the efficiency of 82.54/81.70 which was higher than the committed standard, (2) the learning achievement on ratio and percentage of Grade-8 students after learning through the TAI activities was significantly higher than before learning at the level of .05, and (3) the satisfaction on learning through the lesson plan based on the cooperative activities of TAI technique on ratio and percentage of Grade-8 students was in the highest level with the mean score of 4.46.
Article Details
The Journal of Science and Science Education (JSSE) retain the right of all articles published in JSSE. The coresponding author or the authorized person on behalf of the authors must send the complete Copyright Transfer Form to JSSE before any article get published in JSSE.
Copyright Transfer Form
The JSSE request the coresponding author or the authorized person on behalf of the authors upload the manuscript under the together with the Copyright Transfer Form under the supplementary data. The guidline for uploading both manuscript and Copyright Transfer Form is shown below:
1. Upload the manuscript in the sub-menu, Article Component > Article Text.
2. Upload the the Copyright Transfer Form in the sub-menu, Article Component > Other.
Download Copyright Transfer Form
References
ทิศนา แขมมณี. (2550). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.
นันทนาภรณ์ ภูมิพยัคฆ์. (2551). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน เรื่อง ปริมาตรและพื้นที่ผิว แรงจูงใจในการเรียน ระหว่างวิธีการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ เทคนิค TAI กับรูปแบบปกติ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. การศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545) การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2538). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
วิทูร หาดขุนทด. (2551). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ เทคนิค TAI กับวิธีสอนแบบปกติที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ลำดับและอนุกรม กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. การศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สิริพร ทิพย์คง. (2545). หลักสูตรและการสอนคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.).
สมบัติ ท้ายเรือคำ. (2553). วิธีการทางสถิติสาหรับการวิจัย. มหาสารคาม: ภาควิชาวัดผลและวิจัยการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อังคณา แก้วไชย. (2549). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนความสามารถในการให้เหตุผลและเจตคติต่อ วิชาคณิตศาสตร์ เรื่องการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ TAI และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามคู่มือครู. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Santavenere, A. (2003). The effects of educational technology upon the critical thinking and analy-tical skill of below grade-level and or non-college bound high school students (ERIC Number: ED476469). Retrieved November 20, 2010, from ERIC - Education Resources Information Center: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED476469.pdf
Slavin, R. E. (1990). Cooperative learning: Theory, research and practice. New Jersey: Prentice-Hall.
Xin, F. DeGregorio, V., Druding, B. and Vespe, P. (1996). Computer–assisted cooperative learning in an inclusive classroom (ERIC Number: ED412696). Retrieved November 20, 2010, from ERIC - Education Resources Information Center: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED412696.pdf
