สภาพปัจจุบัน สภาพที่คาดหวัง และความต้องการจำเป็นด้านการนิเทศภายในของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2
คำสำคัญ:
การนิเทศภายใน, ความต้องการจำเป็น, กัลยาณมิตรธรรม 7บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) สภาพปัจจุบัน 2) สภาพที่คาดหวัง และ
3) ความต้องการจำเป็นด้านการนิเทศภายในของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสานวิธีหลายระยะ (Multi-Phase Mixed Method) ประชากร คือ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 จำนวน 188 โรงเรียน กลุ่มตัวอย่างได้มาจากการสุ่มอย่างง่ายตามตารางของ Krejcie และ Morgan (1970) จำนวน 127 โรงเรียน โดยมีผู้ให้ข้อมูลโรงเรียนละ 2 คน ได้แก่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา และครูผู้รับผิดชอบงานนิเทศภายใน รวมทั้งสิ้น 254 คน สำหรับการเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพ ผู้วิจัยใช้วิธีเลือกแบบเจาะจง เพื่อคัดเลือกผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ ประกอบด้วย แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันด้านการนิเทศภายใน โดยในภาพรวมอยู่ในระดับน้อย 2) สภาพที่คาดหวังของการนิเทศภายใน ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ความต้องการจำเป็นของการนิเทศภายใน ในภาพรวม พบว่า PNI มีค่าสูงสุด คือ การวางแผนการนิเทศ (1.106) รองลงมา คือ การปฏิบัติตามแผนและการนิเทศ (1.096) ส่วนการประเมินผลการนิเทศ (1.074) มีค่า PNI ต่ำสุด
เอกสารอ้างอิง
ฉวีวรรณ พันวัน. (2552). การนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณัฐชา จันทร์ดา. (2561). ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1 ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). สุวีริยาสาส์น.
บุญธรรม กิจปรีดาบริสุทธิ์. (2553). ระเบียบวิธีวิจัยทางสังคมศาสตร์. กรุงเทพฯ: พรทิพย์การพิมพ์.
ประภาภรณ์ พลรักษ์. (2560). การศึกษาสภาพและแนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในของโรงเรียนสังกัด สพป.พระนครศรีอยุธยา เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
พลพิศิษฐ์ ตาละซอน. (2566). การประเมินความต้องการจำเป็นด้านการนิเทศภายในของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 30(1), 98–111.
ยุพิน ยืนยง. (2553). การนิเทศภายในสถานศึกษา: แนวคิดและการปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วิจารณ์ พานิช. (2556). การเรียนรู้เพื่อศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสยามกัมมาจล.
ศรันย์ภัทร์ อินทรรักษาทรัพย์. (2558). แนวทางการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนของครูในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 38(3), 12–21.
ศานิต โหนแหย็ม. (2560). ปัญหาและแนวทางการนิเทศภายในสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา เขต 18. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. (2561). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ 2561. นครศรีธรรมราช: ผู้แต่ง.
สุเมธ คะลีล้วน. (2557). การนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน. วารสารศึกษาศาสตร์, 22(2), 45–56.
อานนท์ สิงห์จุ้ย. (2561). ความคาดหวังต่อการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาในวิทยาลัยเทคนิคสุพรรณบุรี. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 17(2), 20–29.
Best, J. W. (1977). Research in education (3rd ed.). Prentice-Hall.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Hanushek, E. A., & Rivkin, S. G. (2006). Teacher quality. In E. A. Hanushek & F. Welch (Eds.), Handbook of the economics of education (Vol. 2, pp. 1051–1078). Elsevier.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Sullivan, S., & Glanz, J. (2000). Supervision that improves teaching: Strategies and techniques. Corwin Press.
