News Article Reading Problems Encountered by Thai Learners of Japanese Language: A Case Study of 4th year Thai University Students Majoring in Japanese Language
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research is to analyze news article reading problems encountered by 10 Thai university students majoring in Japanese who were in their 4th year. By applying Thinking-out-loud (or Thinking-aloud) method to collect data, the target group was given a 547-character news article, whose topic was daily life-related, to read and interpret in thorough details. Then, the target group was asked to narrate their thoughts and understanding of the article’s content. As a result, the problems found could be summarized into 5 categories: 1) vocabulary comprehension, 2) article’s content interpretation, 3) sentence structure comprehension, 4) application of background knowledge to interpret the article, and 5) others. The first three major problematic items were omitting parts of the article (21.33%), misunderstanding of sentence structures (18.66%), and incorrect guess of vocabulary meanings (18.00%). Moreover, problems caused by specific characteristics of the news article concerned the headline, vocabulary of foreign origin not used in textbooks, specific vocabulary referring to person’s or place’s names, and interpretation of the news photographs. Based on these results, the following classroom practices are proposed: suggesting learners to be aware of reading objectives, explaining specific characteristics of sentence structures, providing vocabulary and expression lists, and giving more information on how to look up words.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เตวิช เสวตไอยาราม. (2559). กลยุทธ์การอ่านของผู้เรียนภาษาญี่ปุ่นชาวไทยที่มีความสามารถต่างกัน. วารสารญี่ปุ่นศึกษา, 33(2), 59-78.
ธัญญารัตน์ สงวนศรี. (2558). ความวิตกกังวลและความสามารถในการอ่านภาษาญี่ปุ่น. เอกสารหลังการประชุมวิชาการระดับชาติญี่ปุ่นศึกษา ครั้งที่ 8. 17-35.
ธัญญารัตน์ สงวนศรี. (2565). การสำรวจกลยุทธ์การอ่านภาษาญี่ปุ่นของผู้เรียนระดับต้น กรณีศึกษานักศึกษาสาขาวิชาภาษาญี่ปุ่น มหาวิทยาลัยบูรพา. เอกสารหลังการประชุมวิชาการระดับชาติญี่ปุ่นศึกษา ครั้งที่ 16. 22-33.
พัชราพร แก้วกฤษฎางค์. (2563). การพัฒนากรอบมาตรฐานภาษาญี่ปุ่นสำหรับผู้เรียนภาษาญี่ปุ่นเป็นวิชาเอกในสถาบันอุดมศึกษาไทย. วารสารญี่ปุ่นศึกษา, 37(2), 81-97.
วราลี จันทโร และธนภัส สนธิรักษ์. (2563). การวิเคราะห์ปัญหาด้านการใช้ภาษาญี่ปุ่นที่พบในการฝึกงาน: กรณีศึกษาผู้เรียนวิชาเอกภาษาญี่ปุ่น. วารสารเครือข่ายญี่ปุ่นศึกษา, 10(1), 65-82.
อดิศรา กาติ๊บ. (2543). หน่วยความคิด: อีกทางเลือกหนึ่งของการวิเคราะห์ข้อมูล. วารสารภาษาปริทัศน์. 18, 120-136.
อัจฉรา อึ๊งตระกูล. (2561). การศึกษาความเชื่อของผู้เรียนภาษาญี่ปุ่นชาวไทยที่มีต่อการอ่านภาษาญี่ปุ่น. วารสารเครือข่ายญี่ปุ่นศึกษา Special Edition 2018, 22-44.
โอซามุ มิซุทานิ และโนบุโกะ มิซุทานิ. (2550). Shimbun ญี่ปุ่นเชิงข่าว (ตรีทิพย์ รัตนไพศาล และสมจิตร์ สิริรัตนวิทย์ แปล). กรุงเทพฯ: ภาษาและวัฒนธรรม.
Kucan, L., & Beck, I. L. (1997). Thinking Aloud and Reading Comprehension Research: Inquiry, Instruction, and Social Interaction. Review of Educational Research, 67(3), 271-299.
NHK News Web. (2021). 「大学生が奮闘 小豆島のナイトプール ねらいはSNS映え」Retrieved August, 26, 2022, from https://www3.nhk.or.jp/news/html/20220812/k10013766461000.html.
桑原陽子・山口美佳 (2014).「中国語系初級日本語学習者がホテル検索サイトを読むときの困難点」『国立国語研究所論集』8, 109-127.
トラン グエン バオ ウィ(2016).「ベトナム人中級学習者の説明文の読解上の問題点－ホーチミン人文社会科学大学日本学部2年生と3年生を例にして」『日本言語文化研究会論集』12, 111-130.
中島晶子 (2020).「非漢字系初級学習者の読解困難点」『日本語教育学研究8 日本語学習者の読解過程』, Coco Publishing, 27-45.
野田尚史（他）(2017a).「日本語非母語話者の読解コーパス」Retrieved July, 22, 2022, from http://www.nodahisashi.org/jsl-rikai/dokkai/index.html.
野田尚史・花田敦子・藤原未雪 (2017b).「上級日本語学習者は学術論文をどのように読み誤るか－中国語を母語とする大学院生の調査から―」『日本語教育』167, 15-30.
野田尚史 (2020).「日本語学習者の読解過程の研究方法と研究課題」『日本語教育学研究8 日本語学習者の読解過程』, Coco Publishing, 5-24.
藤原未雪 (2017). 「上級日本語学習者が小説を読むときに見られる誤読－中国語を母語とする大学院生の事例から－」『読書科学』59(2), 43-57.
向井裕樹 (2020).「非漢字系中級学習者の読解困難点」『日本語教育学研究8 日本語学習者の読解過程』, Coco Publishing, 47-62.
森雅子 (2000). 「母国語および外国語としての日本語テキストの読解 Think-aloud法による3つのケース・スダディー」『世界の日本語教育』10, 57-72.
守時なぎさ (2020).「非漢字系上級学習者の読解困難点」『日本語教育学研究8 日本語学習者の読解過程』, Coco Publishing, 63-81.
和氣圭子 (2013).「中上級日本語学習者の読解における困難点： think-aloud法による事例研究」『言語科学研究』神田外語大学院紀要19, 101-115.