Factors affect the Effectiveness of Learning English Language on Higher Education Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study: 1) The levels of organizational administration, metacognition strategy, awareness of English language, learning technology and the effectiveness of learning English language on higher education students. 2) The influence on organizational administration, metacognition strategy, awareness of English language and learning technology affected the effectiveness of learning English on higher education students. The technique used for analyzing was quantitative approach and the selected population was 320 undergraduate students from College of Allied Health Sciences who were selected by a stratified random sampling method. The tool of this research was a questionnaire. The results of the first objective showed that the organizational administration was in moderate level which concerned with culture, motivation and learning environment. Besides, the awareness of English language, learning technology, and the metacognition strategy consisted of planning, cognitive domain, knowledge tracking, and self-appraisement. Additionally, the awareness of learning that consisted of understanding, studying and behavior were in high level which were related to the effectiveness of learning English language that concerned communication with English language, happiness in learning and job opportunity. Findings, the results of 2nd objective revealed that (1) the metacognition strategy, the organizational administration and the awareness of English language influenced on the effectiveness of learning English on higher education students in contrast to the learning technology. Furthermore, the metacognition strategy influenced on the organizational administration, the awareness of English language and the learning technology. In addition, the findings of this research suggest that the metacognition strategy can apply the method of English language development for the higher students in order to improve the communication skills, and promote the happiness in learning and job opportunity.
Article Details
บทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งสมาคมนักวิจัยไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป การนำเสนอผลงานวิจัยและบทความในวารสารนี้ไปเผยแพร่สามารถกระทำได้ โดยระบุแหล่งอ้างอิงจาก "วารสารสมาคมนักวิจัย"
References
ทัสมา ก๋าแก้ว และชัยฤกษ์ แก้วพรหมมาลย์. (2560). “อิทธิพลของการจูงใจและการรับรู้บรรยากาศองค์การ ที่มีผลต่อ พฤติกรรมบุคคลในองค์การ ของพนักงานส่วนงานคลังสินค้า กลุ่ม บริษัท คิง เพาเวอร์” วารสารสมาคมนักวิจัย. 23(1), 192-201.
ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์. (2559). การศึกษาในยุค Thailand 4.0. สืบค้นเมื่อ พฤศจิกายน 22, 2560, จาก http:// www.chiangmainews.co.th/page/archives/540859.
รุ่งรดิศ คงยั่งยืน. (2560). “องค์การแห่งการเรียนรู้ บรรยากาศองค์การ พฤติกรรมการเป็น สมาชิกที่ดีขององค์การและ การแบ่งปันความรู้ของหน่วยงานใน ฝ่ายช่าง บริษัท การบินไทย จำกัดกัด (มหาชน)” วารสารสมาคมนักวิจัย. 22(1), 150-160.
ลัดดา หวังภาษิต. (2557). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่เสริมสร้างภาษาอังกฤษในการเรียนรู้ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาโรงเรียนสาธิต สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วรเดช จันทรศร. (2551). ทฤษฎีการนำนโยบายสาธารณะไปปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: บริษัท พริกหวาน กราฟฟิค จำกัด. วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษ ที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-
สฤษดิ์วงศ์. สมเกยีรต ิออ่นวมิล. (2555). การใชภ้าษาองักฤษและภาษาอนื่ในภมูภิาคกบัอนาคตของไทยในอาเซยีน. สบืคน้เมอื่ ธนัวาคม 2, 2558, จาก http://www.dla.go.th/upload/ebook/column/2013/5/2060_5264.pdf.
สรชัย พิศาลบุตร. (2550). การสร้างและประมวลผลข้อมูลจากแบบสอบถาม. กรุงเทพฯ: วิทยพัฒน์.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2558). เทคนิคการวิเคราะห์ตัวแปรหลายตัวสำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร.์ (พิมพ์ครั้งที่ 15). กรุงเทพฯ: สามลดา.
สุภมาส อังศุโชติ, สมถวิล วิจิตรวรรณ, รัชนีกูล ภิญโญภานุวัฒน์. (2557). สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์ และพฤติกรรมศาสตร์: เทคนิคการใช้โปรแกรม LISREL. กรุงเทพฯ: มิสชั่นมีเดีย.
สุรสีห์ จันทร์แสงศรี. (2558). การพัฒนารูปแบบการสอนเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้กลวิธีการคิดไตร่ตรองและยุทธศาสตร์ เมตาคอกนชินัสำหรบันกัเรยีนระดบัมธัยมศกึษาตอนปลาย. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์. สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
สุรินทร์ พิศสุวรรณ. (2560). วิพากษ์โลกาภิวัตน์. สืบค้นเมื่อ พฤศจิกายน 2, 2560, จาก https://thaipublica.org/ 2017/08/surin-pitsuwan-itd-19-7-2560/.
อดุลย์ วิริยะเวชกุล. (2541). สะท้อนแนวคิดการศึกษาไทย: ปัจจุบันและอนาคต. (พิมพ์ครั้งที่1) กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย; มหาวิทยาลัยมหิดล.
อมรรัตน์ อภินันท์มหกุล และณัฏฐพงศ์ ทองภักดี. (2559). การเปลี่ยนแปลงอุดมศึกษาไทย: ปัญหาและความท้าทาย. พัฒนาการเศรษฐกิจปริทรรศน์. (ฉบับที่ 2, หน้า 16).
References
Ambrose & Susan A. et al., (2010). How Learning Works: Seven Research-Based Principles for Smart Teaching. San Francisco: Jossey - Bass.
Angsuchot, Supamas, Wijitwanna, Somtawin & Pinyapanuwat, Ratchaneekool. (2014). The statistic for Social science and Behavioral science: The technique of LISREL. Bangkok: Multimedia. (in Thai).
Apinanmahakul, Amornrat & Tongpakdee, Natapong. (2016). The changing in Higher education: Problem and challenge. Development Economic Review. (in Thai).
Beyer & Barry, K. (1987). Practical Strategies for the Teaching of Thinking. Boston: Al and Bacon.
Chandasorn, Voradej. (2008). An Integrated theory of public policy implementation. Bangkok: Pikwan. (in Thai).
Chareonwongsak, Kriengsak. (2016). The new future of Thai education on Thialand 4.0. Retrieved May 23, 2017, from http://www.li.mahidol.ac.th/conference2016/Commission. Bangkok: Gratuate School, Srinakharinwirot University. (in Thai).
Davis, F. D., Bagozzi, R. P., & Warshaw, P. R. (1989). User acceptance of computer technology: a comparison of two theoretical models. Management science, 35(8), 982-1003.
Dunlosky, J., & Metcalfe, J. (2008). Metacognition: Sage. Retrived November 11, 2017,
EF Education First. (2016). EF English Proficiency Index : EF EPI. Retrieved December 2, 2560, from https://www.theewf.org/uploads/pdf/ef-epi-2016-english.pdf.
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive–developmental inquiry. American psychologist, 34(10), 906. from https://pdfs.semanticscholar. org/ac46/11700a 27ffae31f6a119a6da 47704529aef2.pdf
Jansansri, Surasee. (2015). The Development of an English Writing Instructional Model Using Reflective Thinking and Metacognitive Strategies for Upper Secondary School Students. Academic Journal: Uttaradit Rajabhat University, 10(2), 181-196. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index. php /uruj/article/view/64804. (in Thai).
Jareonsettasin, Teerakiat . (2016). Thai education on Thialand 4.0. Retrieved November 22, 2017, from http://www.chiangmainews.co.th/page/archives/540859. (in Thai).
Kakaeo, Thasma & Keawpromman, Chairirk. (2018). Influences of Motivation and Perception of Organization Climate toward Individual Behavior of Warehouse Division’s Staff on King Power Group. Journal of the Association of Researchers. 23(1), 192 – 201 (in Thai).
Lahey, B. B. (2001). Psychology an introduction. New York: McGraw-Hill. Kongyungyune, Rungradit. (2560). “Learning Organization, Organizational Climate, Organizational Citizenship Behavior and Knowledge Sharing of Subunits within Technical Department Thai Airways Public Company Limited” Journal of the Association of Researchers. 20(3), 150 – 162. (in Thai).
McGuire, S. Y. (2004). Emphasizing two underutilized fimensions of learning: Metacognition and paper presented at the proceedings of the teaching in higher education forum.
Ngang, TK. (2014). Novice Teacher Perceptions of the Soft Skills Needed in Today’s Workplace. [n.p.]. Park, CA. of Elementary Students at Demonstration Schools Under the Officer of Higher Education.
Onwimon, Somkiat. (2012). Using English language and the others language and This’s future in Asian. Retrieved December 2, 2017, from http://www.dla.go.th/upload/ ebook/column/ 2013/5/2060 _5264.pdf. (in Thai).
Panich, Vicharn. (2012). The 21st Century Skills : Learning skills. Bangkok. Sodsri-Saritwong Foundation. (in Thai). Phisayaboot, Sorachai. (2007). Formation and a questionnaire data processing. Bangkok: Witayapat. (in Thai).
Pitsuwan, Surin. (2017). To criticize globalization. Retrieved November 2, 2017, from https://thaipublica. org/ 2017/08/surin-pitsuwan-itd-19-7-2560/. (in Thai).
Prasitrathasin, Suchat (2015). The technique of factors analysis for Social science and Behavioral science. Bangkok: Samrada. Retrieved November 3, 2015, from http://www.bangkokbiznews. com/ blog/ detail/ 634540. (in Thai).
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York: Currency Doubleday.
Simon, Herbert A. (1976). Administrative Behavior. London, UK, A Study of Decision-Making Processes in Administrative Organization, (3rd.ed.), The Free Press, Collier Macmillan Publishers.
Taylor, W.A. & Wright, G.H. (2003). The impact of senior managers commitment and the success of TQM Programmers. International Journal of Manpower, 24(5), 535-550. Retrieved May 27, 2016, from Web site: http://www.emeraldinsight.com.
Viriyavejakul, Adul. (1998). Reflect concept of Thai education : Present : Future. Bangkok: Gratuate School, Mahidol University. (in Thai). Wangphasit, Ladda. (2014). A Development of Learning English Model for Enhancing Happiness Learning. (in Thai).
Bangkok. Graduate School: Srinakarinwirote University. (in Thai).
Watson, J.B. (1994). Behavior: An introduction to comparative behavior. New York: McGraw-Hill. Zimmerman, B. J. (1989). A social cognitive view of self-regulated academic learning. Journal of Educational Psychology, 81, 329-339.