ปัจจัยที่มีผลต่อประสิทธิผลการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาในระดับอุดมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับของการบริหารองค์การ ยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชัน การตระหนักรู้ ภาษาอังกฤษ การใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ และประสิทธิผลการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาในระดับอุดมศึกษา และ 2) ศึกษาอิทธิพลของการบริหารองค์การ ยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชัน การตระหนักรู้ภาษาอังกฤษ และการใช้ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ที่มีผลต่อประสิทธิผลการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาในระดับอุดมศึกษา การวิจัยนี้เป็นการ วิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่าง คือนักศึกษาของวิทยาลัยสหเวชศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา จำนวน 320 คน โดยใช้เกณฑ์ 20 เท่าของตัวแปร สุ่มแบบแบ่งชั้น เก็บข้อมูลด้วยแบบสอบถาม และวิเคราะห์ข้อมูลโดยแบบจำลองสมการ โครงสร้าง ผลการวิจัย พบว่า 1) ระดับของการบริหารองค์การ ประกอบด้วย การสร้างแรงจูงใจ วัฒนธรรมองค์กร และ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของมหาวิทยาลัย อยู่ในระดับปานกลาง ส่วนยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชัน ประกอบด้วย การ วางแผน กลยุทธ์พุทธิพิสัย ติดตามความเข้าใจระหว่างเรียน และการประเมินผล อยู่ในระดับมาก ด้านการตระหนักรู้ ภาษาอังกฤษ ประกอบด้วย ความเข้าใจในการสื่อสาร ความต้องการและพฤติกรรมการเรียนอยู่ในระดับมาก การใช้ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ประกอบด้วย การสร้างทักษะใหม่ การเข้าถึงเทคโนโลยี และการนำไปใช้ อยู่ในระดับมาก และ ประสิทธิผลการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ประกอบด้วย ความสามารถในการสื่อสาร ความสุขในการเรียนรู้ และโอกาสการมี งานทำ อยู่ในระดับมาก 2) ในด้านอิทธิพลของการบริหารองค์การ ยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชัน การตระหนักรู้ภาษาอังกฤษ และการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ที่มีผลต่อประสิทธิผลการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาในระดับอุดมศึกษา พบว่า ยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชัน การตระหนักรู้ภาษาอังกฤษ และการบริหารองค์การ มีผลต่อประสิทธิผลการเรียนรู้ภาษา องักฤษ โดยทกี่ารใชเ้ทคโนโลยเีพอื่การเรยีนร ู้ไมม่ผีลตอ่ประสทิธผิลการเรยีนรภู้าษาองักฤษ นอกจากนยี้งัพบวา่ ยทุธศาสตร์ เมตาคอกนชินัยงัสง่ผลตอ่การตระหนกัรภู้าษาองักฤษ และการบรหิารองคก์ารดว้ย ผลการวจิยัครงั้น ี้สามารถนำยทุธศาสตร์ เมตาคอกนิชัน ไปกำหนดกลวิธีในการพัฒนาภาษาอังกฤษให้กับนักศึกษาในระดับอุดมศึกษาในการเพิ่มความสามารถใน การสื่อสาร ความสุขในการเรียนรู้ และโอกาสการมีงานทำได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
บทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งสมาคมนักวิจัยไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป การนำเสนอผลงานวิจัยและบทความในวารสารนี้ไปเผยแพร่สามารถกระทำได้ โดยระบุแหล่งอ้างอิงจาก "วารสารสมาคมนักวิจัย"
เอกสารอ้างอิง
ทัสมา ก๋าแก้ว และชัยฤกษ์ แก้วพรหมมาลย์. (2560). “อิทธิพลของการจูงใจและการรับรู้บรรยากาศองค์การ ที่มีผลต่อ พฤติกรรมบุคคลในองค์การ ของพนักงานส่วนงานคลังสินค้า กลุ่ม บริษัท คิง เพาเวอร์” วารสารสมาคมนักวิจัย. 23(1), 192-201.
ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์. (2559). การศึกษาในยุค Thailand 4.0. สืบค้นเมื่อ พฤศจิกายน 22, 2560, จาก http:// www.chiangmainews.co.th/page/archives/540859.
รุ่งรดิศ คงยั่งยืน. (2560). “องค์การแห่งการเรียนรู้ บรรยากาศองค์การ พฤติกรรมการเป็น สมาชิกที่ดีขององค์การและ การแบ่งปันความรู้ของหน่วยงานใน ฝ่ายช่าง บริษัท การบินไทย จำกัดกัด (มหาชน)” วารสารสมาคมนักวิจัย. 22(1), 150-160.
ลัดดา หวังภาษิต. (2557). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่เสริมสร้างภาษาอังกฤษในการเรียนรู้ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาโรงเรียนสาธิต สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วรเดช จันทรศร. (2551). ทฤษฎีการนำนโยบายสาธารณะไปปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: บริษัท พริกหวาน กราฟฟิค จำกัด. วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษ ที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-
สฤษดิ์วงศ์. สมเกยีรต ิออ่นวมิล. (2555). การใชภ้าษาองักฤษและภาษาอนื่ในภมูภิาคกบัอนาคตของไทยในอาเซยีน. สบืคน้เมอื่ ธนัวาคม 2, 2558, จาก http://www.dla.go.th/upload/ebook/column/2013/5/2060_5264.pdf.
สรชัย พิศาลบุตร. (2550). การสร้างและประมวลผลข้อมูลจากแบบสอบถาม. กรุงเทพฯ: วิทยพัฒน์.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2558). เทคนิคการวิเคราะห์ตัวแปรหลายตัวสำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร.์ (พิมพ์ครั้งที่ 15). กรุงเทพฯ: สามลดา.
สุภมาส อังศุโชติ, สมถวิล วิจิตรวรรณ, รัชนีกูล ภิญโญภานุวัฒน์. (2557). สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์ และพฤติกรรมศาสตร์: เทคนิคการใช้โปรแกรม LISREL. กรุงเทพฯ: มิสชั่นมีเดีย.
สุรสีห์ จันทร์แสงศรี. (2558). การพัฒนารูปแบบการสอนเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้กลวิธีการคิดไตร่ตรองและยุทธศาสตร์ เมตาคอกนชินัสำหรบันกัเรยีนระดบัมธัยมศกึษาตอนปลาย. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์. สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
สุรินทร์ พิศสุวรรณ. (2560). วิพากษ์โลกาภิวัตน์. สืบค้นเมื่อ พฤศจิกายน 2, 2560, จาก https://thaipublica.org/ 2017/08/surin-pitsuwan-itd-19-7-2560/.
อดุลย์ วิริยะเวชกุล. (2541). สะท้อนแนวคิดการศึกษาไทย: ปัจจุบันและอนาคต. (พิมพ์ครั้งที่1) กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย; มหาวิทยาลัยมหิดล.
อมรรัตน์ อภินันท์มหกุล และณัฏฐพงศ์ ทองภักดี. (2559). การเปลี่ยนแปลงอุดมศึกษาไทย: ปัญหาและความท้าทาย. พัฒนาการเศรษฐกิจปริทรรศน์. (ฉบับที่ 2, หน้า 16).
References
Ambrose & Susan A. et al., (2010). How Learning Works: Seven Research-Based Principles for Smart Teaching. San Francisco: Jossey - Bass.
Angsuchot, Supamas, Wijitwanna, Somtawin & Pinyapanuwat, Ratchaneekool. (2014). The statistic for Social science and Behavioral science: The technique of LISREL. Bangkok: Multimedia. (in Thai).
Apinanmahakul, Amornrat & Tongpakdee, Natapong. (2016). The changing in Higher education: Problem and challenge. Development Economic Review. (in Thai).
Beyer & Barry, K. (1987). Practical Strategies for the Teaching of Thinking. Boston: Al and Bacon.
Chandasorn, Voradej. (2008). An Integrated theory of public policy implementation. Bangkok: Pikwan. (in Thai).
Chareonwongsak, Kriengsak. (2016). The new future of Thai education on Thialand 4.0. Retrieved May 23, 2017, from http://www.li.mahidol.ac.th/conference2016/Commission. Bangkok: Gratuate School, Srinakharinwirot University. (in Thai).
Davis, F. D., Bagozzi, R. P., & Warshaw, P. R. (1989). User acceptance of computer technology: a comparison of two theoretical models. Management science, 35(8), 982-1003.
Dunlosky, J., & Metcalfe, J. (2008). Metacognition: Sage. Retrived November 11, 2017,
EF Education First. (2016). EF English Proficiency Index : EF EPI. Retrieved December 2, 2560, from https://www.theewf.org/uploads/pdf/ef-epi-2016-english.pdf.
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive–developmental inquiry. American psychologist, 34(10), 906. from https://pdfs.semanticscholar. org/ac46/11700a 27ffae31f6a119a6da 47704529aef2.pdf
Jansansri, Surasee. (2015). The Development of an English Writing Instructional Model Using Reflective Thinking and Metacognitive Strategies for Upper Secondary School Students. Academic Journal: Uttaradit Rajabhat University, 10(2), 181-196. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index. php /uruj/article/view/64804. (in Thai).
Jareonsettasin, Teerakiat . (2016). Thai education on Thialand 4.0. Retrieved November 22, 2017, from http://www.chiangmainews.co.th/page/archives/540859. (in Thai).
Kakaeo, Thasma & Keawpromman, Chairirk. (2018). Influences of Motivation and Perception of Organization Climate toward Individual Behavior of Warehouse Division’s Staff on King Power Group. Journal of the Association of Researchers. 23(1), 192 – 201 (in Thai).
Lahey, B. B. (2001). Psychology an introduction. New York: McGraw-Hill. Kongyungyune, Rungradit. (2560). “Learning Organization, Organizational Climate, Organizational Citizenship Behavior and Knowledge Sharing of Subunits within Technical Department Thai Airways Public Company Limited” Journal of the Association of Researchers. 20(3), 150 – 162. (in Thai).
McGuire, S. Y. (2004). Emphasizing two underutilized fimensions of learning: Metacognition and paper presented at the proceedings of the teaching in higher education forum.
Ngang, TK. (2014). Novice Teacher Perceptions of the Soft Skills Needed in Today’s Workplace. [n.p.]. Park, CA. of Elementary Students at Demonstration Schools Under the Officer of Higher Education.
Onwimon, Somkiat. (2012). Using English language and the others language and This’s future in Asian. Retrieved December 2, 2017, from http://www.dla.go.th/upload/ ebook/column/ 2013/5/2060 _5264.pdf. (in Thai).
Panich, Vicharn. (2012). The 21st Century Skills : Learning skills. Bangkok. Sodsri-Saritwong Foundation. (in Thai). Phisayaboot, Sorachai. (2007). Formation and a questionnaire data processing. Bangkok: Witayapat. (in Thai).
Pitsuwan, Surin. (2017). To criticize globalization. Retrieved November 2, 2017, from https://thaipublica. org/ 2017/08/surin-pitsuwan-itd-19-7-2560/. (in Thai).
Prasitrathasin, Suchat (2015). The technique of factors analysis for Social science and Behavioral science. Bangkok: Samrada. Retrieved November 3, 2015, from http://www.bangkokbiznews. com/ blog/ detail/ 634540. (in Thai).
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York: Currency Doubleday.
Simon, Herbert A. (1976). Administrative Behavior. London, UK, A Study of Decision-Making Processes in Administrative Organization, (3rd.ed.), The Free Press, Collier Macmillan Publishers.
Taylor, W.A. & Wright, G.H. (2003). The impact of senior managers commitment and the success of TQM Programmers. International Journal of Manpower, 24(5), 535-550. Retrieved May 27, 2016, from Web site: http://www.emeraldinsight.com.
Viriyavejakul, Adul. (1998). Reflect concept of Thai education : Present : Future. Bangkok: Gratuate School, Mahidol University. (in Thai). Wangphasit, Ladda. (2014). A Development of Learning English Model for Enhancing Happiness Learning. (in Thai).
Bangkok. Graduate School: Srinakarinwirote University. (in Thai).
Watson, J.B. (1994). Behavior: An introduction to comparative behavior. New York: McGraw-Hill. Zimmerman, B. J. (1989). A social cognitive view of self-regulated academic learning. Journal of Educational Psychology, 81, 329-339.
