Classification and Diagnosis of Children with Special Needs
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Each student at school has different thinking, learning, motivation, and more. Therefore, in teaching and learning to be effective The instructor should understand The matter of individual differences Because it will make the teacher Able to arrange teaching and learning appropriately Consistent with the needs and potential of the learners Therefore, educational institutions have an important role to play in the development of potential. And the good quality of learners in all areas, that is, in addition to academic progress Educational institutions must also take care of learners' social, emotional, and physical adaptation. Therefore, to diagnose and classify each student It is therefore necessary to assess all aspects of students. In order to get an overview of the students that have the ability or have any defects Screening and Diagnosing Children with Special Needs, Each category starts with the observation of the history taking. And using quizzes Informal And using formal quizzes Each type of child with special needs has different characteristics, whether it is intelligence, learning ability. The ability to communicate Including physical development Behavior and mood the difference in these things affects children's learning, that is, they cannot learn as well as normal children. Therefore, it is necessary to exclude and diagnose the child from the group. In order to plan educational management according to the potential And the cognitive abilities of each and every child, which special children will be able to learn effectively. If you get help and various services appropriately
Article Details
บทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งสมาคมนักวิจัยไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป การนำเสนอผลงานวิจัยและบทความในวารสารนี้ไปเผยแพร่สามารถกระทำได้ โดยระบุแหล่งอ้างอิงจาก "วารสารสมาคมนักวิจัย"
References
เบญจา ชลธาร์นนท์. (2545). เอกสารทางวิชาการการตรวจสอบเด็กที่มีคงามต้องการพิเศษ. กรุงเทพมหานคร: เพทายการพิมพ์.
ผดุง อารยะวิญญู. (2543). การศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ. พิมพ์ครั้งที่ 2 กรุงเทพมหานคร: แว่นแก้ว.
ณัชพร ศุภสมุทร์,(2553)การบริหารจัดการเรียนร่วม โดยใช้โครงสร้างซีท สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรณีศึกษา:โรงเรียนวัดอุทัยธาราม สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: สถาบันราชานุกูล กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข.
ศรียา นิยมธรรม. (2542). การวัดและประเมินผลทางการศึกษาพิเศษ. (Assessment in Special Education). พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร: P.A. Art & Printing.
สาธารณสุขจังหวัดอำนาจเจริญ, สำนักงาน. (2555). ปัญหาสุขภาพและสุขภาวะผู้พิการ จังหวัดอำนาจเจริญ ปี2555.อำนาจเจริญ : สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดอำนาจเจริญ
อรนุช ลิมตศิริ. (2560). การสอนเด็กพิเศษ. พิมพ์ครั้งที่. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
McLoughlin, J. and Lewis, R. (1994). Assessing Special Students (4th ed.). New York: Macmllian College Publishing Company.
McLoughlin, J. and Lewis, R. (2005) Assessing Students with Special Needs, 7th Edition, Cleveland State University, Pearson,Out of print
Translated Thai References
Amnat Charoen Provincial Public Health Office. (2012). Health problems and well-being of people with disabilities. Amnat Charoen Province Year 2012. Amnat Charoen: Amnat Charoen Provincial Public Health Office.
Bencha Chontharanon. (2002). Academic document on examination of children with special needs. Bangkok: Zircon Printing.
Padung Arayawinyu. (2000). Education for children with special needs. 2nd edition, Bangkok: Venjeaw
Natchaporn Supasamut, (2010) Co-learning management Using a seat structure Office of the Basic Education Commission Case Study: Wat Uthaitharam School Office area Elementary education. Bangkok: Rajanukul Institute, Department of Mental Health, Ministry of Public Health.
Sriya Niyomtham (1999). Special Educational Evaluation and Evaluation. (Assessment in Special Education). 3rd edition. Bangkok: P.A. Art & Printing.
Oranuch Limtsiri. (2017). Teaching special children. Printed in Bangkok: Ramkhamhaeng University Press.