The Development of Security Officer Courses By Following Security Guard Business Act. B.E. 2558

Main Article Content

Prasarn Changwisett

Abstract

The objectives of this research are as follows: 1) To study problems of Security Guard Training Courses according to Security Guard Business Act. B.E. 2558 2) To study guidelines of development for Security Guard Training Courses according to Security Guard Business Act. B.E. 2558. The sample group consisted of 400 security guards who have had at least 1-year work experience and attended training courses as curriculum. They were collected data as Accidental Sampling. In addition, In-depth Interviews were conducted with 10 stakeholders who involved in Security Guard Training Courses and Focus Group discussions were conducted with 8 data contributors about guidelines of development for Security Guard Training Courses according to Security Guard Business Act. B.E. 2558 on Purposive Sampling Technique.


The results showed that guidelines of development for Security Guard Training Courses according to Security Guard Business Act. B.E. 2558 consisted of 3 aspects which are 1) Aspect of course content and curriculum which focused on  up-to-date curriculum, training conceptual framework both in theoretical and practical section, location and surroundings as well as teaching and training materials 2) Aspect of knowledgement and ability which focused on  trainers’ knowledgement and ability, trainees’ perception and evaluation after training    3) Aspect of security working skill  which focused on  welcoming skill, skill of initial survey  for customers’ need, service-minded skill, observing and inspecting skill by using technology, including with First Aid and Basic Life Support Training skill


Approach to Development of Security Officer Courses by Following Security Guard Business Act. B.E. 2558 should 3 dimensions should be developed according to research studies to enhance the quality of life for personnel to perform their duties effectively.

Article Details

Section
Invited Article

References

กองแผนงานอาชญากรรม สำนักงานตำรวจแห่งชาติ.(2562).สถิติการเกิดอาชญากรรมทั่วประเทศไทย ในปี พ.ศ. 2552 - พ.ศ. 2562.(ออนไลน์).เข้าถึงได้จาก:http://thaicrimes.org/download-category/.สืบค้นเมื่อ.พฤษภาคม 2565

กัลยา ศรีวิเชียร.(2557). ศึกษาวิจัยเรื่องการประเมินโครงการพัฒนานักบริหารระดับสูง กระทรวงศึกษาธิการ(นบส.ศธ.) รุ่นที่ 3.หลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนศึกษา ภาควิชาพื้นฐานทางการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร ปีการศึกษา 2557

คเชนทร์ วัฒนะโกศล นันทนา อุ่นเจริญ และขวัญฤดี ตันตระบัณฑิตย์.(2015).ประสิทธิผลการฝึกอบรมที่มีต่อความสำเร็จของธุรกิจโรงแรมในประเทศไทย. WMS Journal of Management Walailak University Vol.4 No.1 Jan – Apr 2015

จิตรวี เชยชม,นารีม๊ะ ลาเต๊ะ,มัชนี สาแมงอและสุรัตน์สวดี แซ่แต้.(2564).คุณภาพชีวิตการทำงานของเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยในสถานศึกษา อำเภอเมืองสาขลา จังหวัดสงขลา.การประชุมวิชากรรระดับชาติ วิทยาลัยนครราชสีมา ครั้งที่ 8 ประจำปี พ.ศ.2564 “สู้ชีวิตวิถีใหม่ ด้วย งานวิจัยทางสุขภาพและการบริการ”

จงกลวรรณ มุสิกทอง,วิมลรัตน์ ภู่ราวุฒิพานิช และรินทิพย์ อุดมพันธุรัก. (2561).ศึกษา

ประสบการณ์การเรียนรู้จากการฝึกปฏิบัติในหอผู้ป่วยอายุรศาสตร์กับการรับรู้เกี่ยวกับการพัฒนาตนเองของนักศึกษาพยาบาลหลักสูตรพยาบาลศาสตร์บัณฑิต.Nursing Journal of the Ministry of Public Health.

บุรฉัตร จันทร์แดง, เสาวลักษณ์ โกศลกิตติอัมพร และสัญญา เคณาภูม.(2561).ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่ 19 ฉบับที่ 4 (ตุลาคม - ธันวาคม 2562) วารสารวิชาการธรรม ทรรศน์

ปนัดดา ศรีแจ่ม,สุกัญญา หรูลักษณานนท์ และณัดดา ทิพย์จันทา.(2020). ความพึงพอใจต่อการฝึกอบรมหัวหน้าพนักงานต้อนรับบนเครื่องบินด้านความปลอดภัย กรณีศึกษา: บริษัท การบิน กรุงเทพ จำกัด(มหาชน).การประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ราชธานี วิชาการ ครั้งที่ 5 “การวิจัยเพื่อการเปลี่ยนแปลง.

มัณฑนา ดำรงศักดิ์,ธีรนุช ห้านิรัติศัย .(2555). ศึกษาปัจจัยทำนายคุณภาพชีวิตของพนักงานรักษาความปลอดภัย.Nursing Journal Volume 39 Number 3 July-September 2012

รัตนินทร์ ภูมิวิเศษ.(2555) ศึกษารูปแบบการจัดการทาวการพยาบาลในการเสริมความรู้ในระบบการแพทย์ฉุกเฉินในจังหวัดสุพรรณบุรี.หลักสูตรพยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการ จัดการพยาบาล บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยคริสเตียน.

เลิศลักษณ์ วงศ์สวรรค์.(2553).การศึกษาคุณลักษณะความเป็นครูของนิสิตหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต(กศ.บ.5 ปี) มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ).หลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาวิจารณ์ พานิช,2015. การศึกษาองค์ความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของคนไทยที่พึงประสงค์: เชาวน์ทางปัญญา.

กรุงเทพมหานคร : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2558). กระบวนทัศน์การโค้ชเพื่อเสริมสร้างทักษะการสร้างสรรค์และนวัตกรรม. กรุงเทพฯ: จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์

สมาคมส่งเสริมความปลอดภัยและอนามัยในการทำงาน ( ประเทศไทย ) ในพระราชูปถัมภ์,2022).จรรยาบรรณของเจ้าหน้าที่และบุคลากรด้านความปลอดภัย.(ออนไลน์).เข้าถึงได้จาก. https://www.shawpat.or.th/index.php?option=com_content&view=article&id= 970&Itemid=236.สืบค้นเมื่อ 7 พ.ค.65

สุภัทรา อินทร์คำ.(2560).ความพึงพอใจของผู้ใช้บริการฟิตเนส เซ็นเตอร์ ในเขตกรุงเทพมหานคร กรณีศึกษา: เปียบเทียบระหว่างวี ฟิตเนส โซไซตี้ และฟิตเนส เฟิรส์ท.หลักสูตรปริญญา บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต, วิทยาลัยนวัตกรรมการจัดการ, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์.

สำนักนายกรัฐมนตรี. สำนักงานตำรวจแห่งชาติ. (2562). สถิติการเกิดอาชญากรรมในประเทศไทย (ออนไลน์).เข้าถึงได้จาก: http://thaicrimes.org/download.สืบค้นเมื่อ พฤษภาคม 2565

Bloom, Benjamin S. (1976). Taxonomy of Education Objective, Handbook I : Cognitive Domain. New York : David Mckay.

Charles Kingston and Yao Dzamesi .(2012). The Effects of Training of Training andDevelopment on Employees Performance in The Hunger Project. Ghana

Dick, W. and Carey, L. (1985). The systematic Design of instruction. 2nd ed. Glenview, IL : Scott, 1985.

Harbison, F. H. (1973). Human Resources as the Wealth of Nations. New York: OxfordUniversity Press.

Millet, John D.(1954).. Management in the Public Service. New York : McGraw-Hill.

Milkovich, G. T., & Boudreau, J. W. (1991). Human Resource Management. U.S.A.:Richard Dirking.

Partnership for 21st Century Learning (P21). (2019).P21’sframework for 21st century learning.Retrieved March10, 2019, from http://static.battelleforkids.org

Thongthew, S. (2009). The evolution of curriculum theory and conceptual framework

for the development of alternative curriculum innovation.Journal of Education Naresuan University,10, 92-121. (In Thai)